老師指導孩子暑期作業

體育課上，孩子們歡呼雀躍

孩子們在學校學有所得、學有所樂

深夏，玉米地里綠茵茵，楊柳樹上蟬嘶鳴，已放暑假的糜鎮李寺小學校園內卻歡鬧依舊。

今年暑期，這所農村小學成為陵城區首批開展學校托管的試點校。面對相對落后的基礎條件、家長們強烈的托管意愿，校長、老師各出“奇招”，校長保后勤、師資不夠請外援、老師身兼數科教學……全校130余名學生中79人如愿實現托管服務。

“大部分孩子是留守兒童，托管服務一周后，家長們找學校致謝，點贊老師們的辛苦付出，為他們解決了暑假無人照看孩子的后顧之憂。”李寺小學校長金洪峰說。

“這是我過得最充實的假期”

7月25日清晨，朗朗的讀書聲從李寺小學教室飛出來，和著周圍的鳥叫、蟬鳴，音符滿天。走進校園，升旗臺上五星紅旗高高飄揚，四周綠植叢叢，一派欣欣向榮景象。

三樓閱讀室內，十多名二年級學生正在看繪本，有位女學生手拿《猜猜我有多愛你》繪本走到老師身邊，悄悄告訴老師：“我也像故事中的小兔子一樣愛學校、愛老師。”

李寺小學約有一半為留守兒童，對他們來說，老師是最信任、最親近的人。

“我爸爸在西安工作，媽媽也要上班，假期時，擔心我跑出去有危險，常把我反鎖在家里。”一名二年級男學生說道，以往他的假期生活，是在睡覺、看電視、寫作業中度過，特別渴望開學回校。而今年暑假，不但有同學們陪伴，還有老師教課，“這是我過得最充實的假期”。

本土教師沖在托管服務一線

今年暑期前夕，德州市教體局向各校發出開展暑假學校托管服務的倡議，李寺小學校長金洪峰立即和老師們商討此事。

58歲的楊兆華老師，最先舉手發言：“我馬上要退休了，陪伴孩子們的機會越來越少，讓我留下來吧。”楊兆華的愛人知道此事后并不同意，“年紀大了，身體不好，家里還有兩個學走路的孫子，放假了為什么還去學校。”但楊兆華很堅持，“學校的孩子也是我的孩子啊”，最終他說服愛人參加暑假托管。

“我也要留下來，這是我早就答應過家長們的事。”48歲的張贊元老師家住學校附近，這所小學也是他的母校，不少學生家長還是他的學生。他發言說：“開家長會時，就有家長提出請求，希望學校開展假期托管，解決外出務工家長的后顧之憂，如今有了這樣的機會，我要完成與家長們的約定。家鄉培育了我，我也要回饋家鄉。”

李寺小學共有15名教師，他們都舉手表示“愿意在暑假為孩子們上課”，學校最終確定5名當地教師留了下來。

引進返鄉大學生當“外援”

確定參加暑假托管教師后，學校還面臨一系列問題：教師少排課緊張；缺少英語教師；課程表要多元化，除學科類作業輔導外，必須加上興趣類課程教學等等。“學校還需要專人保障后勤、安保等工作。”金洪峰把“學校孩子安全”放在第一位。

54歲的金洪峰將這些難題一一破解。他找到了參加此次托管服務的徐芮老師，請她幫忙動員剛畢業于青島科技大學的女兒李浩然，在暑假期間給孩子們輔導英語作業。聽聞此事后李浩然欣然答應，認為此舉即可作為社會實踐，又能為家鄉做貢獻。

然后，金洪峰開始安排課程表，他為此挨個找到老師，發掘每個人特長，最終擬好一份包括閱讀、美術、書法、籃球、心理、信息技術等課程的排班表。整個表格用紅、藍色區分開，一個顏色代表一個老師要上的課程，如語文老師需要兼職教學信息技術、書法、美術，數學老師兼職教學體育、心理健康。

作為校長，金洪峰也不閑著，學生測溫、學校消殺、消防用電安全等一應后勤事務，基本都由他負責。從放暑假至今，金洪峰幾乎天天“長”在學校，他說只有每天目送學生放學離校才安心。

家長點贊學校托管服務

李寺小學暑假托管班于7月18日開班至8月19日結束，嚴格按照《山東省義務教育學校課后服務經費保障辦法》標準收費，每個學生每天12元，共25天課程，收費共計300元。除去包括保安等各項必要收費外，每個教師收入約3000元。“相較于每天四節課的工作強度來說，這筆收入很低。”金洪峰說。

“我家孩子喜歡畫畫，自己在家教不了，孩子在學校學了幾堂課回來，畫得明顯比之前好多了。”學生家長張女士點贊學校開展的托管服務，表示孩子在學校學有所得。

“學校托管服務幫我們解決了暑假看孩子的難題，孩子們安全有了保障，家長們都很支持、很感謝校長、老師們的付出。”學生家長楊女士說，暑假期間孩子父母要上班，她作為奶奶，要照看四個孩子，實在分身乏術，今年暑假孩子們進了學校托管班，她終于放下心來。

開展托管服務一周來，不斷有家長找到老師、校長，“孩子回家就夸老師們教得好，認真負責，我們交的輔導費是不是太少了”“每天都能看到老師們帶著孩子在操場上鍛煉，我們家長們給老師們送點西瓜解解暑吧”“咱們村條件有限，老師們需要啥，要和家長說啊”……面對家長們的好意，校長、老師們一一婉拒。金洪峰說：“孩子們能夠在這個暑假學到東西，有一個安全、快樂、充實的假期，就是我們共同的愿望。”

“假期學校托管”模式有望推廣

暑假之初，德州市教體局下發通知，要求各校做好義務教育學校暑假托管服務工作。截至7月中旬，全市有9個縣（市、區）上報已開展暑假托管服務，暑假托管形式除學校托管外，還有社區托管、研學服務等，全市超20000名學生受益。

今后，德州將持續鼓勵學校在假期開展托管服務，各縣（市、區）教體局依據當地實際情況，確定暑假托管時間，堅持校內教師志愿參與、堅持普惠性原則，推廣“假期學校托管”模式，解決暑期“看護難”問題。德州晚報全媒體記者 俞榮 攝影 李琪

■記者手記

在城市熱烈討論“學生暑假托管多樣化”話題時，農村學校的孩子們應該受到更多關注。相對于城市，農村面臨著可利用公共資源少、沒有成熟的托管機構、留守兒童多、家長們監管乏力、地形復雜安全隱患多等嚴峻挑戰。

在暑期開展學校托管服務，陵城區糜鎮李寺小學的探索頗具價值。以學校為基地開展托管服務，保障了學生安全與教學質量，在師資力量方面，引導返鄉休假大學生參與服務，既可以滿足孩子們的多元化教學需求，又為大學生假期實踐提供機會。

同時，農村也有一些獨特的教育資源尚待挖掘與建設，如田野文化、村落文明等都可以作為暑假托管教學內容，因地制宜，挖掘本土資源，開發適合當地的教育內容，不失為一種特色教學方式。

值得關注的是，農村小學暑假托管仍在師資力量、硬件設施、多樣化課程等方面存在困境，建立良性長效機制，不能僅憑本土教師對家鄉的熱情，還需政府、社區及社會服務機構等形成合力，增強延續性和系統性，從更高層面系統規劃、統籌安排。