德城區(qū)教體局推進(jìn)教育信息化，構(gòu)建“互動課堂”教學(xué)新模式——

城鄉(xiāng)同步“云”端共上一堂課

德州學(xué)院附屬小學(xué)科學(xué)課教師正為學(xué)生上課（資料圖）

□見習(xí)記者邢仁宇

“同學(xué)們，請你們回想一下，生活中哪些物品是由黑白兩種顏色構(gòu)成的？”近日，一塊大屏幕將德州學(xué)院附屬小學(xué)、二屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、王村店小學(xué)三所學(xué)校連在了一起，屏幕上，德院附小的美術(shù)教師孟萍為3所學(xué)校的三年級學(xué)生教授《黑與白》一課。這是德城區(qū)教體局教育信息化應(yīng)用試點工作中“互動課堂”教學(xué)活動的一幕場景。

為共享優(yōu)質(zhì)教育資源，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校專業(yè)教師缺乏、城鄉(xiāng)教研距離較遠(yuǎn)、教育資源不均衡的本地教育現(xiàn)狀，自2020年起，德城區(qū)教體局探索城鄉(xiāng)“互動課堂”同上一堂課教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)生需求、師資力量等因素，最終確定4對8所學(xué)校為“互動課堂”試點學(xué)校，分別為天衢東路小學(xué)——益海小學(xué)、實驗小學(xué)——第三實驗小學(xué)、湖濱北路小學(xué)——東風(fēng)東路小學(xué)、第九中學(xué)——二屯鎮(zhèn)中學(xué)。

試點初期，面對結(jié)對學(xué)校存在硬件設(shè)施條件不足、教師設(shè)備應(yīng)用不熟練等情況，德城區(qū)教體局為結(jié)對學(xué)校的教師進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)技能培訓(xùn)，熟悉課堂環(huán)境和設(shè)備操作，提高駕馭課堂能力，同時，結(jié)對學(xué)校的技術(shù)老師提前一天調(diào)試設(shè)備，保障網(wǎng)絡(luò)暢通，聲音、畫面運(yùn)行流暢，確保教學(xué)順利進(jìn)行。8所學(xué)校的校長、電教主任和骨干教師在實踐中不斷摸索，逐步解決了教學(xué)設(shè)備改造、直播技術(shù)攻關(guān)、教學(xué)計劃完善、師生同課磨合、教研模式改進(jìn)等困難，形成了行之有效的“互動課堂”運(yùn)行模式。

今年的網(wǎng)絡(luò)課堂互動教學(xué)活動自9月28日開始，每周一期，如今已是第3期。目前，4組試點學(xué)校“互動課堂”已實現(xiàn)了課堂教學(xué)同步、師生學(xué)習(xí)同步、兩校教研同步、作業(yè)評測同步的教學(xué)“四同步”。“現(xiàn)在每次‘互動課堂’前，我們都會對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流互通，從教材的解讀、環(huán)節(jié)的設(shè)計、兩地學(xué)生學(xué)情的差異等方面深入研討。”湖濱北路小學(xué)業(yè)務(wù)副校長王冬梅說。兩年時間里，8所試點學(xué)校共上互動課154節(jié)，57名教師參與執(zhí)教、300余名教師參與教研，參與學(xué)生累計15000余人次。

“我們充分利用信息技術(shù)，實施城市學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對幫扶，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的同步備課、同步上課、同步研修和同步評價，推動城鄉(xiāng)、校際課堂教學(xué)互聯(lián)互通、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，加快消除區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際辦學(xué)差距。”天衢東路小學(xué)教科研主任劉林國介紹，“互動課堂”投入使用以來，已為部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校解決音美課程開不足、開不全等問題，同時，骨干教師線上授課，還為青年教師提供了教學(xué)模板。

今年，德城區(qū)教體局總結(jié)經(jīng)驗，在原本的8個試點學(xué)校的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校設(shè)備、城鄉(xiāng)需求情況，選出了第二批8所試點校進(jìn)行結(jié)對試點。目前設(shè)備基本調(diào)試完成，已投入正式使用。“下一步，我們將汲取試點經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，使兩校師生在互動課堂中真正受益。”德城區(qū)教體局電教站站長徐淼說。