夏津縣教體局構建“一體三維”勞動教育體系——

以“勞”立德育人才

學生走進齊魯棉花博物館研學

學生在教師指導下做饅頭

□本報記者 李藝 本報通訊員 泮冬冬

“扎染工藝從扎結到染色都極富創造性，扎染扎結的花，染出后會有不同的花出現，每個作品都充滿獨特性和藝術美。”6月7日，在夏津縣“雙減”三年成果展暨第二屆“小椹娃”藝術節上，第七中學學生以“故道印象”為主題，將“桑”“棉”元素進行紋樣提煉再設計，制作出一件件富有創意的手工作品。

夏津縣教體局堅持把勞動教育作為全環境立德樹人工作重要抓手，實施勞動教育進課堂，勞動教育延伸至校外、家庭，促進學生全面發展，構建“以學生為主體，以學校為主導、家庭為基礎、社會為支持”的“一體三維”勞動教育體系。該縣2所學校被評為“德州市首批勞動教育示范校”，3項勞動教育課程獲省級優秀案例，1項勞動教育課題獲得省級基礎教育教學改革立項。

學校主導

構建“愛勞動·向未來”課程體系

3月16日，夏津縣田莊鄉中心小學烹飪與營養特色社團的學生們開啟了一場“別開生面”的美食制作，在教師的指導下，制作山東特色面食饅頭。從和面的技巧到揉面的手法，從造型的美觀到美味的關鍵，教師教得不亦樂乎，孩子們學得津津有味。

夏津縣結合區域資源文化優勢，科學設計勞動教育課程，構建“愛勞動·向未來”課程體系，開發了“校園綠植認領”“義務花圃工”“菜園小管家”等22個勞動項目，實現“課堂勞動認知、校園勞動實踐、家庭勞動實戰、生產勞動體驗、社會勞動參與”聯動。圍繞“雙減”要求，各學校將勞動教育嵌入課后服務模塊，制定值日制度，增設餐廳、宿舍、圖書館、體育館等體驗型崗位，進一步豐富課后服務勞動實踐類活動內容。在學科教學中有機滲透勞動教育。開展跨學科教研，組織“學科教學滲透勞動教育”主題教研活動，制定出臺《課程融合指導方案》，指導教師在學科課程中合理滲透勞動教育內容。

在構建勞動教育課程體系的同時，各學校、學區還規劃設置可以鍛煉學生觀察能力、動手能力、探究能力的勞動教育基地，開辟勞動教育實踐第二課堂，根據四季時令，種植蔬菜、水果等農作物。目前，該縣已有30余所學校打造了校內特色勞動實踐基地。“紅薯種植時需要先開溝刨坑，再栽入紅薯苗，澆水滋潤，最后覆土定苗。”5月20日上午，夏津縣宋樓鎮學區綜合實踐基地教師向宋樓鎮中心小學南校六年級二班學生們講解種植紅薯的注意事項。學生們在實踐基地腳踩土地、細嗅芬芳，在干農活、學農藝等勞動過程中，體悟“民生在勤，勤則不匱”的真諦。

家校合作

開展清單式家務勞動

折葉、放棗、填米、成形、纏線……6月10日，夏津縣勝利希望小學學生韓祿煒在家長指導下包出清香四溢的粽子。端午節期間，該校教師為學生們設計了特色家務勞動作業來豐富節日體驗。

夏津縣構建“衣、食、住、行、管”家務勞動作業體系，依據學生身心發展特點，與家委會聯合研制了家務勞動清單，設計整理與收納、烹飪與營養、家用器具的使用與維護三個勞動任務群，不同年級根據家務勞動清單布置不同的家務勞動項目。在學校，班主任召開家務勞動主題動員班會；在家中，家長督促學生完成家務勞動作業并記錄學生的勞動過程，同步完成對家務勞動的評價；返校后在班主任的指導下，開展勞動過程反思和成果展示。依托傳統節日，制定以家務勞動為主、與主題班會結合的勞動教育清單，指導學生在節假日開展家務勞動的同時，深入了解節日內涵，樹立正確勞動觀念。開展以勞動教育為主題的家長會、家庭教育講座，推動勞動教育科學、有效地開展。

依托基地

探索勞動教育新路徑

5月17日，宋樓鎮中學組織師生開展主題為“傳統棉花，現代環保”的研學活動。“我們不僅看到了棉花從田間地頭到成為溫暖棉被的完整過程，更感受到了每一道工序背后所蘊含的智慧和辛勤付出，對家鄉的傳統紡織文化有了更直觀和深入的認識。”該校八年級三班學生王佳琪說。

為營造勞動教育全方位育人氛圍，夏津縣搭建校外勞動教育實踐平臺，將校內勞動理論學習與校外勞動實踐體驗有機結合，充分滿足學生對勞動實踐與體驗的個性化需求。依托夏津黃河故道古桑樹群、夏津革命烈士紀念館、夏津光大環保能源有限公司等研學活動基地，各學校、學區積極組織開展勞動實踐社會活動，在實踐研學中磨煉學生的意志品格。依托夏津老年公寓、夏津九龍口國家濕地公園、夏津縣第一污水處理廠等開展服務性勞動。邀請社區、企事業單位代表參與制定科學的學校勞動計劃，協同開展好學生勞動教育工作，讓學生在“行走的課堂”中成長。