21年間，他從學(xué)習(xí)特教的學(xué)生成長(zhǎng)為眾人眼中特殊教育的典范。捧著“山東省富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者”“德州市優(yōu)秀教師”“山東省殘疾人工作先進(jìn)個(gè)人”“山東省基礎(chǔ)教育先進(jìn)工作者”等諸多榮譽(yù)，盛德勇用他樸素的人生經(jīng)歷，演繹了當(dāng)代特教老師的不凡歷程。
他是盲童的知心人
1993年，從昌樂(lè)特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，盛德勇被分配到禹城市聾啞學(xué)校任教。1994年德州開始籌建盲校，第二年他被調(diào)到德州，協(xié)助進(jìn)行盲校籌建工作。德州盲校第一期招生，36個(gè)學(xué)生，盛德勇和孩子們吃住在一起。“說(shuō)實(shí)在的，剛開始和他們朝夕相處，有些不適應(yīng)。但是，時(shí)間長(zhǎng)了，了解到這些孩子們心靈的純潔、樸素，便很心疼他們，更讓我堅(jiān)定了決心，要用自己的所學(xué)，為盲童撐起一片晴空。”盛德勇說(shuō)，學(xué)習(xí)盲專業(yè)的他，心中一直有一個(gè)理想，那就是要讓德州所有的盲童接受到最適合的教育。
漸漸地，盛德勇成了這些盲童的知心人。
直接受益的是盲校的孩子們，他們不僅能接受教育，學(xué)習(xí)技能，而且還有一位朝夕相處的好老師。師生間融洽、緊密的關(guān)系，在1997年出現(xiàn)了一場(chǎng)“鬧劇”。
那一年，盛德勇結(jié)婚了。盲童們因?yàn)閷?duì)“結(jié)婚”沒(méi)有概念，以為盛老師不要他們了，要離開他們，天天到距離學(xué)校100多米的盛德勇的家中找他。本來(lái)請(qǐng)了兩周婚假的盛德勇三天后就出現(xiàn)在孩子們的面前，因?yàn)樗溃@些孩子離不開他。
希望每個(gè)盲童都能自力更生
盛德勇決心將孩子們教育好，因?yàn)榻邮芙逃撬麄兊奈ㄒ怀雎贰?BR>德州屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，特殊教育起步晚，辦學(xué)條件相對(duì)落后，但是這些劣勢(shì)，阻擋不了盛德勇的熱情，他把所有的熱情都灑向了這些盲童。
一位盲童在上到初中時(shí)輟學(xué)了。盛德勇和老師們家訪，做通他的思想工作，為貧困的家庭提供了幫助。這位學(xué)生得以復(fù)學(xué)，學(xué)習(xí)按摩，畢業(yè)后做按摩師，能夠自食其力，也能養(yǎng)家糊口。
這樣的例子太多，盛德勇和他的同事們把激情都放在孩子身上了。
2004年，因工作優(yōu)秀，盛德勇走上學(xué)校管理崗位，擔(dān)任校長(zhǎng)。他感覺自己的擔(dān)子更重了，考慮的問(wèn)題主要是如何讓他們更好地掌握技能，自力更生。
在摸索中，他堅(jiān)持以義務(wù)教育為基礎(chǔ)，以職業(yè)教育為龍頭，以藝術(shù)教育為特色，集康復(fù)—教育—培訓(xùn)—就業(yè)—服務(wù)為一體的一體化教育模式。值得一提的是，2005年，在市殘聯(lián)、市勞動(dòng)局的大力支持下，該校還創(chuàng)辦了德州市第一所專業(yè)培訓(xùn)盲人職業(yè)技能的場(chǎng)所——德州市盲人職業(yè)技能教育培訓(xùn)基地。該基地主要對(duì)大齡視障人群和貧困、再就業(yè)殘疾人群進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。基地創(chuàng)辦至今已經(jīng)舉辦9期培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員200余人，學(xué)員就業(yè)率達(dá)到100％。
愿更多的人關(guān)心這個(gè)群體
在多年的教育工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，盛德勇也積累了寶貴而豐富的教學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)管理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)行了不斷地探索和思考，在理論上形成了自己獨(dú)特的新思維、新觀念，并在繁忙的工作之余將這種思維和觀念訴諸筆端，撰寫了大量的論文。
隨著成績(jī)而來(lái)的是榮譽(yù)，他先后被授予“德州市優(yōu)秀教師”“山東省殘疾人工作先進(jìn)個(gè)人”“山東省基礎(chǔ)教育先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。對(duì)這些榮譽(yù)，他歸結(jié)于，“這是學(xué)校的榮譽(yù)。以前認(rèn)真做好一名老師，現(xiàn)在認(rèn)認(rèn)真真做好一名校長(zhǎng)。”
回顧21年的特教經(jīng)歷，很多學(xué)員過(guò)上自力更生的生活，這讓他最有成就感。眼下，他對(duì)特殊教育的關(guān)注已經(jīng)帶到生活中，比如，逛街時(shí)關(guān)注盲道中間有沒(méi)有自行車，電梯的按鍵上有沒(méi)有盲文……
他希望更多的人來(lái)關(guān)注這個(gè)群體，幫助他們。