□劉營伍鄉中學 劉紅霞
??? “皮”學生淘氣、貪玩、愛闖禍，似乎從來不求上進，他們是老師和家長經常批評的對象，時間長了，他們也就刀槍不入了，怎么批評都無動于衷。他們總是愛擺出一副不在乎的樣子，左耳朵進右耳朵出，經常犯同樣的錯誤。但“皮”學生并不是無可救藥，他們也會有被感動的時候，也會立志上進。關鍵在于老師能否運用智慧，把握教育時機。
??? 在我從教的這些年中，有一個叫周奇的學生經常逃學去玩。一個夏天的上午，他又逃學了，下午我責罰他在校園里一棵楊樹下罰站，他便毫不在乎的來到樹下，罰站對他來說已不是什么新鮮事兒了。
??? 周奇低著頭準備等我的斥責，看著他，我有些焦急，平日里他聽慣了批評，對老師的責備已經產生了一種天然的抵觸情緒，怎么辦呢？當我看到他身邊那株生長旺盛的楊樹時，心里有了一些想法。“周奇，你抬頭看看你面前的這株楊樹，它的樹頭，昂首向上，心無旁騖；它的枝葉盡情伸展，能攫取充足的陽光和雨露！一棵小樹天天努力的往上長，是渴望自己能成為有用之才，你作為一個男子漢，愿意在這棵樹面前成為一個懶惰散漫、不思進取的矮子嗎？ ”我沒了平時嚴厲的口氣，平和的對他說。
??? 后來周奇考上了一所不錯的大學，暑假回來看我時說，“您走后，我反復打量著它，它那強壯高大的形象已印入我的心中，我暗自發誓，楊樹啊，我一定要比你長得快，總有一天我會超過你！ ”
??? 從周奇這位“皮”學生身上我看到了讓他們樹立遠大志向的動力，其實，每個學生都有可愛的地方，要善于抓住特殊環境里的特殊景物，感動“皮”學生，激發他們積極向上的力量。意境會增加話語的力量，會觸動人心中最隱秘的情感，這種方式往往超過了千萬句粗暴、簡單的批評與責備，把握學生的心理，善于“把話說到他們心坎里”，是每位老師都應練就的功夫。