□ 寧津鎮(zhèn)一中 張書霞

??? 作為一名多年的班主任，我一向堅(jiān)持有“法”必依，執(zhí)“法”必嚴(yán)，可是這一次，我卻為留守學(xué)生開了“綠燈”。
??? 班會(huì)課上，我按慣例讓同學(xué)們寫匿名紙條來反映班里的違紀(jì)現(xiàn)象，其中就有最棘手的問題——帶手機(jī)。
??? 打開紙條，細(xì)細(xì)打量，果不其然，班上李洪達(dá)同學(xué)帶了手機(jī)。李洪達(dá)的父母都在天津打工，留下他和奶奶在家。我找到他，問：“你的手機(jī)放在哪里了？”看到我一臉的嚴(yán)肅，他怯生
??? 生的說：“老師，我把手機(jī)藏在了宿舍里，我現(xiàn)在就給你去拿。 ”他的態(tài)度很誠懇，不一會(huì)，他把手機(jī)交給了我。
??? 我為順利“擒拿”感到沾沾自喜。回到辦公室，打開手機(jī)，想從中發(fā)現(xiàn)一些比如網(wǎng)聊、游戲等“不為人知”的秘密。查找一番后，沒有發(fā)現(xiàn)“可疑”的跡象。看看通訊錄，電話薄里人員不多，除了爸爸媽媽，還有奶奶和我——班主任。再看看信息，收件箱里有一個(gè)最新消息：“孩子，怎么沒有給媽媽發(fā)信息呢？ ”我的心為之一振，看來媽媽收不到兒子的短信很擔(dān)心。我該怎么辦？在學(xué)校，嚴(yán)禁帶手機(jī)是人人皆知的校規(guī)校紀(jì)。我是該沒收呢還是還給他？雖然他把手機(jī)交給了老師，心里肯定惦記著給媽媽回電話的事，這樣，很可能使他不能集中精神安心上課，豈不是適得其反了嗎？對，這樣的學(xué)生應(yīng)該區(qū)別對待，也許會(huì)歪打正著呢。
??? 我把他叫到辦公室，先問起他爸爸媽媽在外地的工作情況，以及他和奶奶在家的生活狀況。他看我沒有訓(xùn)斥的意思，開始變得輕松，但是從他的眼神里，我看到了別的孩子沒有的孤獨(dú)感。雖然爸爸媽媽會(huì)給他充足的生活費(fèi)，但他還是覺得在其他同學(xué)面前自卑。我說：“洪達(dá)，爸爸媽媽出去打工是為了讓你受到更好的教育，他們時(shí)刻關(guān)注著你，牽掛著你。所以，老師還是支持你定時(shí)給爸爸媽媽打個(gè)電話。你的手機(jī)我來保存，每周三和周五你抽時(shí)間和媽媽通電話，這樣，既不違反校規(guī)，還能夠讓媽媽放心，你看怎么樣？ ”他驚喜得不知所措，使勁的點(diǎn)著頭。然后我又說：“父母不在身邊，老師就是你的媽媽，有什么心事對我說，生活上的困難我?guī)湍憬鉀Q，老師和爸爸媽媽一樣，都希望你幸福快樂。 ”我的話沒有說完，他已經(jīng)淚如泉涌。
??? 從此，我的口袋里有了兩個(gè)手機(jī)，一個(gè)是我的，一個(gè)是李洪達(dá)的。按照我們的約定，他按時(shí)跟媽媽通電話，而我也利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他談?wù)勛罱鼘W(xué)習(xí)的狀況。令我最為欣慰的是，這盞愛的“綠燈”，讓李洪達(dá)無論在學(xué)習(xí)上還是生活上，越來越樂觀向上。