□ 縣第一實驗小學 孫毅
??? 每個月的第一個星期五是我和學生約定好的“道歉日”。這一天，老師和同學們都要反思自己的行為，發現自身存在的問題，大家可以通過書信、郵件的形式，主動向別人道歉。這個特殊的日子源于我的一次道歉。
??? 我在課上向雪梅同學道了歉，因為我冤枉了她上課沒有認真聽講。孩子眼里含著眼淚，還笑著對我說：“老師，沒關系。 ”看到學生們寬容的目光，也為了改掉我這急躁的臭脾氣，索性把每個月的第一個星期五定為班級的“道歉日”。我們約定好，這一天，反省自己，主動向別人道歉。“道歉日”道的是一分歉意，表達的是一份真情與坦誠。
??? 每個人都是個性獨立的精神個體，然而，我們老師往往口口聲聲念叨“尊重學生”，但是心底卻隱藏著不平等的“身份觀”。常常對學生指手畫腳，但是對自己的行為卻無所顧忌；常常對學生的做法吹毛求疵，卻常常對自己犯下的錯誤不以為然。骨子里的“不平等意識”常常左右我們的行為。顯然，這樣的做法不是真正的教育，也注定不能讓學生從心底信服。陽光燦爛怎能容許有這樣的陰影？
??? 一位優秀的教師一定是一位具有智慧的教師，能從一個小細節來引導學生，能從一個小舉動來示范學生。教師每天面對的是全班幾十名學生，同時，面對的也是幾十顆晶瑩剔透的心靈，稍有不慎，或許是因為一個眼神，一個動作，一句言語，就可能傷害到其中一顆脆弱的心靈。“道歉日”給了教師一個彌補自己教育過失的平臺，通過這樣一個約定，教會教師常常審視自己的行為，反思自己的過錯，時刻呵護學生、保護學生。