■案例二
龍鳳胎上學也要黏在一起
無獨有偶，肖女士一家這個夏天也很煩惱。
十四年前，龍鳳胎的出生給肖女士一家帶來了不少的驚喜，可是兩個長相極其相似的兒女性格卻完全不同。女兒清秀內向，兒子大方外向，兩個孩子的成長也是表現迥異。從小到大，妹妹走到哪里都被夸，成績優秀，恪守規則；哥哥除了成績不理想，樣樣玩兒得好，從小到大都是“搗蛋王”。今年中考，女兒以高分被市重點中學的重點班錄取，兒子則中考成績極其不理想。
如今，從小被哥哥“罩著”長大的妹妹，即將去高中住校，內心十分不安。“這個學校，哥哥不去，我也不去。”哥哥也是滿滿的擔憂，“她自己去我不放心。”于是，兄妹兩人商定好：要去一起去，不去都不去！為此，女兒這兩天開始不吃飯，兒子開始不起床。
■咨詢過程
找到癥結 對癥下藥
兒女的這一反常表現嚇壞了肖女士，既煩惱又納悶，早就該擺脫彼此依賴的倆孩子，為什么做什么事都要“綁”在一起？
在媽媽焦急表述的時候，兩個孩子互相看了一眼，嘴角向上浮出一絲笑容，微表情有些異樣，我感覺這里面說不定還有別的故事。漂亮的小姑娘拘謹地坐在凳子上，兩只小手握在一起，似乎這樣能增加力量一樣。陽光男孩大咧咧的靠在椅子上，胳膊搭在椅子扶手上，顯得很輕松。
咨詢師：你們長得好像啊！哥哥比妹妹大多少？
妹妹：8分鐘！
哥哥：她從小就慢，力氣小！當時肯定我們一起往外跑，我速度快！
咨詢師：你們一直在一起，從沒有分開過，真羨慕你們！那想過你們要一起長到多大才能離開彼此？
哥哥：分開過。她生病住院，我自己能上學，她不能自己上學！
咨詢師：這次對于上職校，你自己能去嗎？
哥哥：自己能去，但我不想去。
咨詢師：為什么？
哥哥：我更想和妹妹一起讀高中，其實我后悔中學沒努力了。聽說職校都是不愛學習的孩子，我就是愛玩，但是也愛學習。
妹妹：是的，他很聰明！數學比我學得輕松，就是懶點兒，一起讀高中，他會學好的。
咨詢師：那你們給媽媽說的那些話是什么意思？
異口同聲：就是為了一起讀高中！她（我）也確實需要幫助！
原來肖女士的煩惱是聰明的兄妹兩個“策劃出來”的，里面不排除社會上很多“成功理念”對孩子們的影響。比如說“職校沒前途”、“學習環境不好”、“職校學習過程就是放羊”等等。
接下來的半小時，分別對兄妹倆進行心理輔導。對哥哥進行了未來學業和職業方向的測試及規劃，哥哥得出“自己真的很聰明，在職校也會有前途”的結論。對妹妹進行了自信和人際關系的處理輔導，妹妹認為“自己完全可以獨立完成任何事情，可以和更多的人交朋友”。
■咨詢師有話說
家長應與孩子一起規劃未來
相比較高考，中考因為考分出現的焦慮感還輕一些，但家長們也應該同時意識到，中考時孩子年齡較小，心理承受能力和排壓能力較差，很容易被其他人的言行影響。尤其是沒有考上高中的學生，可能會出現“人生無望”感，家長要注意及時疏導。
對于那些中考不理想的學生和家長，我建議：
正確面對孩子的成績以及學校的選擇；
正向引導孩子對未來的憧憬，俗話講“三十六行出狀元”；
與其討論怎么沒學好，不如規劃未來怎樣做好。