鐘愛東，女，漢族，1978年出生，1998年參加工作，現任臨邑鎮孫家小學教師。教師是鐘愛東夢寐以求的職業，當自己的理想變成現實后，高興之余，鐘愛東也感覺到了沉甸甸的責任和壓力。怎樣才能當好一位老師呢？那時候的鐘愛東青澀迷茫，常常為如何做一名合格的人民教師思索探尋。

無意爭春，只以深情寄桃李

要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在知識更新速度驚人的信息時代，為更好地適應教學工作，教師必須自己首先緊跟時代潮流和知識更迭節奏，這也給教師教學工作帶來了新的挑戰。為保證自己的教學質量，鐘愛東幾十年如一日保持每天讀書的習慣，同時也給自己準備了“錯題本”，每天堅持把今天講課的優缺點記錄下來，不斷補短強弱，自我提升，不斷增加自己課堂的“厚度”。為了使每一位學生都能跟上進度，學懂學會，鐘愛東非常關注課堂上學生的教學反饋，哪個孩子還沒學會，明天用什么方法講孩子更容易掌握，是她每天下班前必須總結和思考的事情。在全面推進新課改的進程中，鐘愛東勇于站排頭，敢啃硬骨頭，主動改進提升自己的教學方法和理念，在各項工作中勤勉認真，贏得了同事及領導的一致好評。正如她自己所說：“有機會從事自己理想的職業，我覺得非常幸運，我只想在接下來的教學工作中兢兢業業，能像‘老黃牛’一樣做出一點貢獻，不給自己留遺憾。”

不畏作塵，心懷堅守育青禾

工作以來，鐘愛東一直在農村地區從事教學工作。農村學生多為留守兒童，老一輩的“隔代親”也極易造成兒童任性不羈、隨心所欲的不良個性，這就導致了老師們管也難、不管也難，更別說引導他們養成良好習慣、健康發展了。但鐘愛東深知，兒時不良的習慣和行為將會影響孩子終生，因此她盡自己所能幫助班里的留守孩子。班里宋同學常年和年邁的爺爺奶奶生活，衛生習慣很差，學習成績也不好，導致同學們都不愿意和他同桌，久而久之他自己也開始自卑起來，甚至還會捉弄同學、擾亂秩序。鐘愛東了解情況后，就把他叫到宿舍，幫他洗了頭、腳，并買了新衣服給他換上，還主動犧牲自己的休息時間給他輔導作業。慢慢地，宋同學自己開始講衛生了，成績也進步了，恢復了自信開朗的性格，重新融入了班集體。為了豐富孩子們的生活，鐘愛東經常借著兒童節、母親節等給孩子們準備小禮物、小驚喜，讓孩子們通過學習之外的快樂，能保持積極樂觀的心態。此外，鐘愛東還經常家訪，及時和孩子家人溝通交流，向他們普及正確的家教方法，以保證孩子能受到學校、家庭的雙重引導，達到更好的教育效果。

“每一個孩子都有成長成才的機會，只要老師不離不棄，不怕麻煩，他們一定能另有天地!”鐘愛東始終以這樣一顆寬容、赤城之心去溫暖學生，用愛心、誠心去感化學生，班里所謂的“后進生”在她的關注下不斷趕超進步，精神面貌煥然一新，整個班級的成績也始終名列前茅，也在2014年被評為“德州市優秀教師”。

怎樣才能當好一位老師呢？鐘愛東顯然已經找到了答案。她數十年如一日的堅守，對每一個孩子不離不棄的責任，都已經讓她具備了一名好老師的特質，也讓她更深刻地意識到，教學本就是一個教學相長的過程，她教育孩子的同時，也收獲了無數的心動和愉悅、升華和成長。沒有最好，只有更好，相信鐘愛東會繼續努力，不悔誓言，不負韶華！