曹村小學(xué)校園

記者劉瀟本報(bào)通訊員趙慶川

今年“兩會(huì)”，“高質(zhì)量發(fā)展”成了人大代表和政協(xié)委員提到的“高頻詞”，如何確保教育高質(zhì)量發(fā)展？政府工作報(bào)告提出，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，強(qiáng)化市級(jí)統(tǒng)籌，深化評(píng)價(jià)制度改革，推行集團(tuán)化辦學(xué)等模式，加快中心城區(qū)、縣域優(yōu)質(zhì)教育資源均衡共享。

百年大計(jì)，教育為本。這其中，“均衡”二字分量很重。市政協(xié)委員孟杰對(duì)此感觸頗深，去年8月，他調(diào)任長(zhǎng)河教育集團(tuán)擔(dān)任校長(zhǎng)，成為集團(tuán)化辦學(xué)的見證者。“成立教育集團(tuán)后，長(zhǎng)河小學(xué)作為結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校，將學(xué)校成熟的管理模式、先進(jìn)的育人理念帶到東七小學(xué)，改變了原有學(xué)校‘老破小’的面貌，推動(dòng)教學(xué)水平全面提升。”孟杰說(shuō)。

孟杰認(rèn)為，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校是我國(guó)教育體系的“神經(jīng)末梢”，它的發(fā)展不容忽視。“目前，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校普遍資源不優(yōu)、質(zhì)量不高，與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求尚有差距。因此，走好集團(tuán)化辦學(xué)之路，辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，做到合理規(guī)劃、精準(zhǔn)施策。”孟杰建議，通過(guò)建立集團(tuán)教育體的方式，以“城市帶農(nóng)村”“大校帶小校”“強(qiáng)校帶弱校”，實(shí)現(xiàn)管理機(jī)制、教育資源、辦學(xué)成果共建共享，推進(jìn)姊妹學(xué)校一體化辦學(xué)、協(xié)同式發(fā)展。同時(shí)，要結(jié)合“小校小班”特點(diǎn)，立足地域特色，打造一批“小而全”“小而美”“小而精”“小而特”的鄉(xiāng)村小規(guī)模特色學(xué)校。

2019年以來(lái)，我區(qū)大力推行教育集團(tuán)化辦學(xué)模式，實(shí)施名校集團(tuán)化發(fā)展戰(zhàn)略。市人大代表張萍是同濟(jì)中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，對(duì)于集團(tuán)化辦學(xué)也有自己的見解。“以同濟(jì)中學(xué)為例，我們成立教育集團(tuán)后，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)兩個(gè)校區(qū)，教師干部統(tǒng)籌安排，最大限度優(yōu)化了資源配置，促進(jìn)了區(qū)域義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展，提高了教育治理能力和體系現(xiàn)代化。”張萍說(shuō)。

張萍說(shuō)，集團(tuán)化辦學(xué)也有壁壘，一所學(xué)校在一定時(shí)間內(nèi)所帶動(dòng)的薄弱學(xué)校的數(shù)量有限。她建議，在做好集團(tuán)化辦學(xué)的同時(shí)，應(yīng)敞開大門辦教育，探索多元化合作辦學(xué)新模式，讓孩子在家門口上好學(xué)校，享受到最好的教育。此外，教育均衡化發(fā)展離不開家庭和社會(huì)助力，要讓學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育互為聯(lián)系、互為補(bǔ)充，形成三方合力，最終實(shí)現(xiàn)共贏。