那年中考，我以一分之差，與師范學校擦肩而過，我的教師夢亦隨之破滅。
　　未曾想，在企業(yè)工作了10多年后，我竟然與教師結下了不解之緣。那年，由于我是單位業(yè)務骨干，承擔了公司培訓學校的單元制培訓教材的編寫和教學工作。當時為了上好第一節(jié)課，我利用周末去請教當教師的二哥，他沉思片刻，對我說：“對成人授課，語速要慢，語調要高；板書字體要大，不潦草；要請聽不懂的學員及時提問，一節(jié)課最后做好所授內容小結。 ”
　　成為單位的培訓教師，圓了我的教師夢，心情是激動的。當我第一次走上講臺時，心里還直打鼓，以致于教導主任向學員介紹我的簡歷后，學員鼓掌我都忘了致謝。開弓沒有回頭箭，我用上了二哥授課技巧講課，也許是父母親遺傳的潛在教學因子發(fā)揮了作用，第一堂課順利講完。萬事開頭難！有了第一次授課經(jīng)歷后，我明白了，之前的緊張是未知的心虛，只要自己知識儲備量充足，用心備課、授課，讓學員學到想學的知識，就沒有什么可害怕的。當時學校招聘授課老師的方式是單元制老師，大約每個月有三至四天的課，自此以后，我以“半個教師”的身份走進培訓學校，在教學中遇到了一些人、經(jīng)歷了一些事，每一次都將我與教學崗位拉近了一步，我也更加喜歡這項工作。
　　一路走來，授課中各種常態(tài)和意外，我都能應付自如。和學員們在郵件上的互動，在解疑釋惑的同時也豐富了我的專業(yè)知識，結交了許多新朋友。看到學員們取得的技能等級證書，在競賽中取得的名次，有著莫大的喜悅。如今，退休的我仍授課不止，前不久接到公司培訓競賽教學任務，我又信心滿滿地走上了熱愛的講臺，繼續(xù)享受著我“半個教師”的樂趣。□王阿麗