在剛剛落下帷幕的第三季《中國詩詞大會》總決賽上，來自杭州的外賣小哥雷海為逆襲奪冠。十幾年前，雷海為偶然在書店里看到一本《詩詞寫作必讀》，從此與詩歌結(jié)下不解之緣，在別人拿著手機(jī)玩游戲、看直播時(shí)，雷海為卻在一旁默默背詩。雷海為學(xué)習(xí)古詩詞的目的也非常簡單：“古詩詞精煉優(yōu)美，讀來朗朗上口，意境深遠(yuǎn)，給人以啟發(fā)和深思，也能學(xué)到很多知識。讀詩、背詩于我而言是一件非常快樂的事情。”　　
　　古人以詩言情，“既見君子，云胡不喜”的喜出望外，“總角之宴，言笑晏晏；信誓旦旦，不思其反”的怨慕泣訴，“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”的黍離之悲，這些都是一個個在外征戰(zhàn)的士兵、田間勞作的農(nóng)夫、盼夫歸來的妻子胸中澎湃涌出的真性情。“誰云玉石同，淚下不可禁”的憂憤不平，有“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的平淡沖和，“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的凌云壯志，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的民胞物與，治世亂世，興觀群怨，古往今來人們所經(jīng)歷的情景，都可以用詩詞來抒寫。　　自上世紀(jì)80年代文學(xué)熱潮退去以后，在市場大潮沖擊下，讀詩寫詩成了少數(shù)文學(xué)青年和專業(yè)詩人的專利。中小學(xué)教學(xué)大綱上要求背誦的篇目，更是被一些家長和孩子視為苦藥。人們不禁追問：讀古詩有什么用？　　
　　網(wǎng)上曾經(jīng)流傳這樣一個帖子，一位母親說，我希望自己的孩子長大后看到夕陽西下、鳥兒歸巢時(shí)，腦海里浮現(xiàn)的是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不僅僅是“看，這么多鳥，真好看！”一個簡簡單單的愿景道出背誦古詩的緣由。那些兒時(shí)搖頭晃腦、囫圇吞棗背誦的不甚理解的詩詞，是我們親手埋下的種子。當(dāng)有一天遇到某處風(fēng)景或者擁有某種心情，相通的心意電光石火間穿越千年，那些古詩文就被恰到好處地喚醒，如同沉睡千年后開花的蓮，亭亭玉立地浮在面前，以至于無法用更恰當(dāng)?shù)恼Z言形容。就像雷海為所說，看到一個名叫“采苓”的人，會說“采苓采苓，首陽之巔”；與友人告別，會感嘆“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”；參加活動結(jié)束，曲終人散，又會感嘆“老夫不知其所往，足繭荒山轉(zhuǎn)愁疾”；來參加詩詞大會，會高吟“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，而他最喜歡“天生我材必有用”，豪情滿懷，充滿自信和樂觀。遭遇順境，可以用來自我肯定；遭遇逆境，又可以用來自勉。所以，當(dāng)詩人的創(chuàng)作深情在漫漫歷史長河中草蛇灰線、伏脈千里，當(dāng)下的你“雖隔千秋，欣如晤面。”　　
　　值得欣喜的是，人們對古詩詞、對中國傳統(tǒng)文化越來越親近。在生活節(jié)奏變得越來越快的當(dāng)下，對理想的追求，對家鄉(xiāng)的思念，對美的期盼始終如一，我們和古人的精神紐帶并沒有斷裂。媒介技術(shù)發(fā)展，更是為詩詞傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)帶來契機(jī)。雷海為對詩詞的熱愛之所以感動我們，并不簡單地因?yàn)榭爝f哥在逆境中堅(jiān)持讀詩背詩，更在于他通過古詩詞為生活賦予了多一層意義。詩意的生活不只是閑情逸致，更是破解困局、砥礪前行、追求美好生活的豐沛源泉。　　　　史家錢穆曾說，我們學(xué)做文章，讀一家作品，也該從他筆墨去了解他的胸襟。我們不必成為專業(yè)文學(xué)家，但需要在文學(xué)里接觸更豐富更多樣的世界；讀古詩不一定要會寫詩，而是要找到一個心靈的出口，向外探索一個更廣闊的人生。顧超