備課組老師們在研討教案。記者石少軍攝

□本報記者石少軍本報通訊員史云

“華盛頓體系三大條約的內容和影響，特別容易記混，我們可以用多媒體增強學生們的記憶，將條約的內容和影響分成幾條，標上序號，打亂順序，讓學生自己去理順……”這是德州市實驗中學高二年級歷史備課組的6位女教師一起研討教案時的場景。

她們心往一處想，勁兒往一處使，人盡其能，讓歷史課變得生動易懂，激發了學生們的學習興趣，大大提高了教學質量。

每位老師都能人盡其才

每周星期三上午二三節課，6位女教師都會集體備課——對上周教學反思、教研課點評；研討下周學案，統一思路，創新教學方式……每次集體備課，智慧火花相互碰撞，拓寬了每位老師的視野。

由于課改，今年教學任務極其繁重，再加上增設了《20世紀的戰爭與和平》這門選修課，備課組壓力倍增。因為以前沒開過課，大家對課本內容比較生疏，又缺乏備課資料，如何在最短時間內吃透這本書？正好這本書共6個單元，一人負責一個，寫好教案初稿后大家再穿插著相互補充和修改。

在學習《第二次世界大戰》這一單元時，精研二戰史的何云霞老師耐心地為大家講解每次戰役的細節，補充背后鮮為人知的故事，讓大家受益匪淺。在研討《凡爾賽-華盛頓體系下的和平》這一單元時，出現了本文開頭那一幕，吳彩霞老師的建議讓大家眼前一亮。嘗試新辦法后，老師和同學們反響不錯，備課組特地針對這一章節的學習效果進行考試，各班級的成績均顯著提升。

高二歷史備課組在教研活動中，調動起每位老師的積極性，充分發揮出集體的力量，為學生準備出高質量的學案，學生聽課效果、記憶效果和考試成績均有較大幅度提高。

一切為了學生成長進步

高二學生高柳山（化名）一直對歷史課不感興趣，成績也在班級墊底，備課組老師們利用業余時間輪流給他補課，講與課程有關的歷史故事，最近他進步明顯，課堂上積極主動回答老師的提問。

組長劉萍老師常常啞著嗓子在課間找學生談話，最近雖然咳嗽得厲害，仍堅持耐心地為落下課程的學生補課。王玉梅老師特別善于挖掘學生身上的閃光點，在學習《丘吉爾的鐵幕演說》章節時，她提前找到班上善于朗誦演講的同學，讓其提前做好功課，上課時扮演丘吉爾進行演講，學生們興趣大增。

除了正常教學工作，張秀偉老師每天還要負責學校宿管工作。即便這樣，她還考取了國家二級心理咨詢師，經常幫助學生疏導心理問題。最近一次月考，學生賈志杰（化名）的成績很不理想，整個人特別沮喪。張秀偉主動找他談心。經過疏導，賈志杰的心結解開了，學習熱情被再次點燃。

互助互愛為集體添彩

俗話說“人心齊，泰山移”。一個人的力量和智慧是有限的，要成功就必須集中每一位教師的智慧，打好整體戰。備課組每位老師都以主人翁的態度，積極參與備課組的工作，大家相親相愛、互相幫助。

上學期，在王曉老師準備市優質課比賽過程中，另外5位老師幫她打飯、查找資料，最終王曉奪得一等獎。“我們備課組這個大家庭很溫暖。我的一等獎是大家共同努力換來的，感謝這個集體讓我快速成長進步。 ”王曉說。“我們最自豪的地方就是團結合作，相互包容。今后我們會繼續努力，為實驗中學更好的明天貢獻我們的力量。 ”劉萍說。