□楊金娣

古人云：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。 ”干教育事業要用心，更需要智慧。

我們班有一名叫王凱的男生，可他總是板著一張臉，毫無生氣。上課喜歡趴在桌子上，好像若有所思；課間靜坐一隅；放學后又獨來獨往。在與其他科目老師交流后，我得知他幾乎每節課都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經多方了解我才得知，他生活在一個不幸的家庭：母親生病去世了，父親外出打工，他由爺爺撫養，但爺爺年事已高，再加上他自己身體不好，這一切讓年幼的他承受著沉重的精神壓力，以致于快樂和關愛對他來說是一種奢望。

一天上課時，我發現王凱在看一本網絡小說。經一番思考，我決定選擇另一種方式去“揭穿”他。剛好有一道閱讀找規律的題目，我便點名讓他回答，我原本以為這道題對他是有些難度的，沒想到他仰起頭，看了看題目，嘴巴一張，答案便跟著出來了。回答很精彩。隨后我鼓勵他把解題思路、巧妙的方法給大家分享一下。同學們被他的理解力、聰慧驚呆了。頓時，全班響起了一陣熱烈的掌聲。我看到他臉上露出了一絲難得的微笑。于是我抓住時機，在全班同學面前表揚了他。

通過王凱這節課的表現，我發現孩子的理解力很強，在數學學習上肯定會有很大的進步，決定幫助孩子找到對數學的興趣。于是，我找了一個合適的機會將他叫到辦公室，告訴他：“我特別想看你的那本網絡小說，你看我的這些書都已經看了好幾遍了。”然后我們就交談起小說的內容，孩子的話越來越多，和我越來越親密。然后，我給他一本世界數學家故事書，里面既有故事也有題目。我和他約定，一起探索數學之謎。“沒問題！ ”他爽快地答應了。就這樣我們一起探討交流，我發現他漸漸地變了，上課積極發言，與同學和睦相處，成績也提高了，尤其喜歡給同學們講題。隨著時間的流逝，我真正體會到：教師最大的幸福就是做學生喜歡的老師，就是與學生共同發展，做他們的良師益友。