□本報(bào)記者鐘偉本報(bào)通訊員賈鵬張肖肖
無(wú)論是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村還是繁華城區(qū)，孩子們幸福的笑臉、老百姓真切的點(diǎn)贊，都是樂(lè)陵教育改革發(fā)展成就最直觀、最生動(dòng)的體現(xiàn)。
為切實(shí)解決人民不斷增長(zhǎng)的高質(zhì)量教育需求與供給不足的矛盾，樂(lè)陵不斷推進(jìn)教育均衡化，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)、教師從教幸福、家長(zhǎng)放心信任、社會(huì)普遍認(rèn)同。
教育均衡的吸引力——
從“舍近求遠(yuǎn)”到“就近入學(xué)”
哪個(gè)家長(zhǎng)不“望子成龍，望女成鳳”？朱集鎮(zhèn)韓張寇村村民張延華，2008年在樂(lè)陵城區(qū)買了房子，就為了孩子能到城里上學(xué)。
張延華說(shuō)：“村里讀書苦，附近學(xué)校的教育教學(xué)條件多少年就那樣。”讓她沒(méi)想到的是，“多少年就那樣”的學(xué)校這兩年突然變了，先是朱集中學(xué)校舍改造了，破舊的教學(xué)樓整修一新，緊接著煤渣鋪的操場(chǎng)也搖身一變成了高標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道，整個(gè)校園還進(jìn)行綠化硬化。這還不算，鄰居家的孩子進(jìn)朱集中學(xué)學(xué)習(xí)后，說(shuō)老師備課、考試用的資料，還有閱讀的課外書，都和城里的開元中學(xué)一模一樣。
今年2月，她作出了一個(gè)新的決定，把孩子轉(zhuǎn)回朱集中學(xué)上學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，她發(fā)現(xiàn)孩子適應(yīng)良好，笑臉越來(lái)越多，成績(jī)穩(wěn)步上升。
樂(lè)陵的農(nóng)村孩子，現(xiàn)在不光享有優(yōu)良教學(xué)條件，還能與城里孩子一樣享受現(xiàn)代化教育。樂(lè)陵對(duì)照《山東普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，投資1.3億元對(duì)全市學(xué)?，F(xiàn)代化儀器設(shè)備和音、體、美、綜合實(shí)踐器材等提檔升級(jí)，高標(biāo)準(zhǔn)配套教育、生活設(shè)施；投資8000余萬(wàn)元實(shí)施教育信息化工程，全市所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)專任教師人手一微機(jī)、校校微機(jī)室、班班多媒體，為市直學(xué)校和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)全自動(dòng)錄播教室和全市錄播資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)學(xué)?；ヂ?lián)互通、資源共享。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，樂(lè)陵實(shí)施“名校+弱?！奔瘓F(tuán)化辦學(xué)模式，走品牌拉動(dòng)戰(zhàn)略。目前，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、開元中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等區(qū)域名校的成功經(jīng)驗(yàn)已在鐵營(yíng)中學(xué)、朱集中學(xué)、城西小學(xué)等學(xué)?！奥涞厣?，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的合理配置。
隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的全面推進(jìn)，樂(lè)陵出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：由擠到城區(qū)就讀的“擇校熱”，變?yōu)榛剜l(xiāng)就讀的“回流熱”，近兩年，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)?；亓鲗W(xué)生2200人。
內(nèi)涵式發(fā)展的塑造力——
不聽話孩子也能變成優(yōu)秀生
暑假，開元中學(xué)初一（8）班學(xué)生任浩南每天除了在固定時(shí)間復(fù)習(xí)功課，還經(jīng)常在家附近與小伙伴一起運(yùn)動(dòng)。別看他長(zhǎng)得黑黑瘦瘦，在2018年10月舉行的樂(lè)陵市運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他奪得初中組田徑100米和200米的冠軍，打破了市運(yùn)會(huì)這兩個(gè)項(xiàng)目的紀(jì)錄。提起這事兒，他的同學(xué)十分自豪：“任浩南不光學(xué)習(xí)好、運(yùn)動(dòng)好，還是我們班長(zhǎng)和體育委員呢。 ”
一年前，任浩南卻是學(xué)校里的“知名人物”。校工師傅都這樣說(shuō)：“這小子勁兒真大，班里的門都讓他踢壞了?！彼€愛(ài)打架，上課總坐不住，父母忙于工作，任浩南的學(xué)習(xí)成績(jī)自己都嫌棄，用他自己的話來(lái)說(shuō)：“我就是一個(gè)要紀(jì)律沒(méi)紀(jì)律、要成績(jī)沒(méi)成績(jī)的差生。 ”
但在老師們眼里，他是個(gè)很有靈氣的學(xué)生。班主任谷志剛表示：“經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)任浩南雖然調(diào)皮，但他善良，好奇心和好動(dòng)性強(qiáng)，再加上思維活躍，不是傳統(tǒng)意義上的‘聽話’孩子。 ”
經(jīng)過(guò)分析，谷志剛推薦他加入學(xué)校足球社團(tuán)。“社團(tuán)主要是培養(yǎng)學(xué)生的足球基本技能，輔以簡(jiǎn)單的足球游戲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣。任浩南進(jìn)團(tuán)后，表現(xiàn)突出，如今已是社團(tuán)骨干了?！必?fù)責(zé)學(xué)校足球社團(tuán)工作的老師王鵬說(shuō)。
日子一天天過(guò)去，任浩南受表?yè)P(yáng)的次數(shù)越來(lái)越多。他的成績(jī)也穩(wěn)穩(wěn)進(jìn)入全班前列，成了大家眼里的優(yōu)秀學(xué)生。
“促進(jìn)均衡發(fā)展，要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵式發(fā)展。我們要培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)提升自己的能力和追求美好生活的態(tài)度。 ”樂(lè)陵市教體局局長(zhǎng)韓文龍說(shuō)，“我們努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)出更多體格強(qiáng)健、精神剛健，有創(chuàng)造活力、有人格魅力的人，讓更多任浩南式的學(xué)生找到自己的航向，實(shí)現(xiàn)人生逆襲。 ”
以“全員育人、全科育人、全程育人”為目標(biāo)，樂(lè)陵制定由基礎(chǔ)課程、拓展課程和選修課程三部分組成的課程體系框架。在樂(lè)陵中小學(xué)實(shí)施“六個(gè)一”工程建設(shè)，對(duì)音、體、美、信息技術(shù)、書法進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，建立指標(biāo)體系進(jìn)行專項(xiàng)考核；開設(shè)紅色課程《冀魯邊精神》，加強(qiáng)紅色教育；進(jìn)行課程改革試點(diǎn)，通過(guò)市、鄉(xiāng)、校三級(jí)教科研團(tuán)隊(duì)的協(xié)同指導(dǎo)，努力打造課改特色學(xué)校。
團(tuán)結(jié)實(shí)干的創(chuàng)造力——
新機(jī)制新氣象激發(fā)教師積極性
崔浩“踩著”中考錄取線進(jìn)了樂(lè)陵一中，大多數(shù)人并不看好他，然而，他卻在樂(lè)陵一中實(shí)現(xiàn)了跨越式成長(zhǎng)，今年高考被山東建筑大學(xué)錄取?！罢娴臎](méi)有想到。 ”崔浩說(shuō)，和他一樣高興的，還有同班的其他61名學(xué)生。今年高考，他們所在的高三（12）班62人上了本科線，其中24個(gè)重點(diǎn)線，5名學(xué)生過(guò)600分。而這個(gè)班的學(xué)生，當(dāng)年剛進(jìn)一中的分?jǐn)?shù)都很普通。
“這個(gè)結(jié)果我也沒(méi)想到。 ”班主任張森感慨：“我想的是，我和同學(xué)們一起努力了、付出了，最后成績(jī)肯定不會(huì)差。 ”
張森2016年大學(xué)畢業(yè)后到樂(lè)陵一中任教，高三（12）班是她帶的首屆畢業(yè)班。她說(shuō)：“班里學(xué)生偏科嚴(yán)重，尤其是英語(yǔ)成績(jī)普遍較差?！痹趺崔k？教數(shù)學(xué)的張森和英語(yǔ)老師任芳芳商量后，一起帶著全班全力補(bǔ)短板。她除了每天完成自己的教學(xué)任務(wù)，還把監(jiān)督學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)納入工作日常，早自習(xí)檢查學(xué)生英語(yǔ)背誦，晚上分析學(xué)生各階段學(xué)習(xí)情況。有了和英語(yǔ)老師合作的先例，她和其他學(xué)科老師也聯(lián)合起來(lái)，倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)，推廣探究性學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建“自主、互助、共進(jìn)”教學(xué)模式。
干勁十足的背后，是學(xué)校對(duì)老師的大力支持和培養(yǎng)。張森認(rèn)為：“學(xué)校公平的考核機(jī)制、良好的培養(yǎng)體制、公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓每個(gè)老師都充滿了干勁兒，有成績(jī)就有回報(bào)，讓我們能盡情展示、發(fā)揮自我。 ”
樂(lè)陵市完善激勵(lì)機(jī)制，提升績(jī)效工資占比，教師績(jī)效工資根據(jù)教學(xué)質(zhì)量、師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī)等情況拉大檔次。對(duì)教師隊(duì)伍實(shí)行“縣管校聘”改革，在2017年順利完成4496人競(jìng)聘上崗的基礎(chǔ)上，2018年為每個(gè)學(xué)校設(shè)定5%的硬性交流指標(biāo)，倒逼教師隊(duì)伍合理流動(dòng)、優(yōu)化配置，共有4649人參與聘任，其中校內(nèi)直聘564人、校內(nèi)競(jìng)聘3875人、跨校競(jìng)聘167人、支教競(jìng)聘46人。
新老教師傳幫帶，教學(xué)相長(zhǎng)共成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)施“青藍(lán)工程”“師帶徒”等培養(yǎng)機(jī)制，常態(tài)化開展“校本教研”，帶動(dòng)廣大教師主動(dòng)強(qiáng)業(yè)務(wù)、提素質(zhì)，涌現(xiàn)出一大批區(qū)域名師，其中1人被評(píng)為省特級(jí)教師，30人被評(píng)為德州市教學(xué)能手，146人獲得德州市教育成果獎(jiǎng)。
改革創(chuàng)新，讓教育發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力更強(qiáng)勁，正如張森坦言：“大家都說(shuō)我創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，其實(shí)不是，是所有人一起創(chuàng)造了奇跡。 ”