——我區(qū)聚焦合作辦學(xué)、基層教研、教育隊(duì)伍，發(fā)力教育改革

楊莊小學(xué)少先隊(duì)代表大會(huì)

山師天衢新區(qū)教育協(xié)作體開(kāi)展五年級(jí)同課異構(gòu)研訓(xùn)活動(dòng)

北辰小學(xué)開(kāi)展交通安全課

太陽(yáng)城小學(xué)學(xué)生課外閱讀

記者劉瀟通訊員殷洪華夏瑞崔晨陽(yáng)

在新區(qū)加速起勢(shì)的今天，如何打造適應(yīng)發(fā)展的教育體系，充分發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性的教育推動(dòng)作用？今年以來(lái)，天衢新區(qū)大膽創(chuàng)新，緊緊圍繞“外引內(nèi)聯(lián)”總思路，聚焦“合作辦學(xué)、基層教研、教育隊(duì)伍”三大主線(xiàn)，不斷深化教育體制改革創(chuàng)新，使優(yōu)質(zhì)教育資源在此集聚，全力打造教育改革新樣板。

成立教育協(xié)作體，實(shí)現(xiàn)初小貫通培養(yǎng)；集團(tuán)化辦學(xué)，傳統(tǒng)名校持續(xù)高位發(fā)展，新名校不斷涌現(xiàn)；實(shí)施人才培養(yǎng)攻堅(jiān)行動(dòng)，多措?yún)f(xié)同發(fā)力……一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)干之舉可圈可點(diǎn)，為奮力書(shū)寫(xiě)教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章增色添彩。數(shù)據(jù)顯示，今年，全區(qū)合作辦學(xué)集團(tuán)增至7個(gè)，新增省級(jí)規(guī)范化學(xué)校7所，區(qū)域聯(lián)合校增至19所，市級(jí)基地、特色學(xué)校、試點(diǎn)校達(dá)21所。并建設(shè)教研共同體7個(gè)、獲省級(jí)典型案例成果10余項(xiàng)，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

聚力合作模式創(chuàng)新

集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)“遍地開(kāi)花”

黨的二十大報(bào)告提出，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置。而集團(tuán)化辦學(xué)是創(chuàng)新合作模式、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給的重要舉措。

在天衢新區(qū)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校牽頭，優(yōu)先將新建學(xué)校、薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校納入組建范圍，通過(guò)一長(zhǎng)多校、委托管理模式，高標(biāo)準(zhǔn)組建的合作辦學(xué)集團(tuán)有7個(gè)。以山師天衢新區(qū)教育協(xié)作體為例，3年前，新區(qū)創(chuàng)新引入山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)，集團(tuán)與康博小學(xué)、太陽(yáng)城學(xué)校和沙王小學(xué)開(kāi)展合作辦學(xué)，并以康博小學(xué)為牽頭校，建立了全區(qū)第一個(gè)教育協(xié)作體。去年8月，協(xié)作體新增楊莊小學(xué)、東城小學(xué)和尚德小學(xué)3所學(xué)校，成立了以楊莊小學(xué)為中心的第二個(gè)教育協(xié)作體，統(tǒng)稱(chēng)為山師天衢新區(qū)教育協(xié)作體。

“大家想想，這里面介紹了幾種小生物？螞蟻、蟋蟀……”期末考試前夕，山師天衢新區(qū)教育協(xié)作體舉行了“精品復(fù)習(xí)課堂”四年級(jí)同課異構(gòu)研訓(xùn)活動(dòng)。協(xié)作體6所成員校，每個(gè)學(xué)校四年級(jí)各提供1節(jié)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)展示課，共18節(jié)課，老師們同中求異、異中求變，展示多元課堂教學(xué)的魅力。3名省級(jí)教學(xué)骨干和區(qū)教研室12位評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課及指導(dǎo)。

信息互通、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、抱團(tuán)發(fā)展是山師天衢新區(qū)教育協(xié)作體的發(fā)展宗旨。這里如何讓一家經(jīng)驗(yàn)成為多家榜樣，消除校際差距？答案是“一體化”機(jī)制。“集團(tuán)選派優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)和教學(xué)業(yè)務(wù)骨干管理運(yùn)營(yíng)直屬校，同時(shí)對(duì)合作校提供技術(shù)支持。通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)資源，踐行管理、教研、考核一體化，最終實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。”山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人張光介紹，在集團(tuán)化辦學(xué)中，他們將已成熟的治理方式和體系與成員校融合，通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和支持，助推優(yōu)質(zhì)資源共享共建，提高治理效能和辦學(xué)效益。從第一個(gè)協(xié)作體成立至今，6個(gè)成員校多名教師在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)5人次、省級(jí)16人次、市級(jí)53人次、區(qū)級(jí)390余人次。

集團(tuán)化辦學(xué)有拓展更要深耕。以集團(tuán)化辦學(xué)為基礎(chǔ)，全區(qū)創(chuàng)新形成了全學(xué)段合作辦學(xué)體系，統(tǒng)籌學(xué)前、小學(xué)、初中3個(gè)學(xué)段，嫁接合作集團(tuán)成熟的“1121”教學(xué)模式、“220”自主課堂學(xué)習(xí)模式等先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了7所合作辦學(xué)直屬校、12所協(xié)作校；為深化集團(tuán)化辦學(xué)模式，今年，新區(qū)與市教科院簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，結(jié)成了區(qū)域教研共同體。上半年，聯(lián)合開(kāi)展教研20余次，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)465人次，集中命題研討15次，實(shí)現(xiàn)了中考備考、智慧教育等8個(gè)方面的專(zhuān)項(xiàng)對(duì)接。

“集團(tuán)化辦學(xué)就是讓手指握起來(lái)，變成有力的拳頭，打造更優(yōu)質(zhì)、更均衡的教育生態(tài)。”區(qū)教體衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展部部長(zhǎng)韓立敏介紹，目前，全區(qū)的集團(tuán)化辦學(xué)結(jié)出了碩果。例如，牽手5大教育集團(tuán)建立了“基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)研究中心”，開(kāi)展辦學(xué)管理、科研合作、師資培訓(xùn)等7個(gè)合作項(xiàng)目，已有62名教授、博士來(lái)新區(qū)講學(xué)指導(dǎo)，17名優(yōu)秀校長(zhǎng)、骨干教師到高校任兼職教授，開(kāi)展課程體系建設(shè)、課堂教學(xué)改革等專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)100余場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了教育動(dòng)能的多點(diǎn)輻射。“集團(tuán)化辦學(xué)只是我們深化教育教學(xué)改革的冰山一角，而縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際辦學(xué)差距，培育一批群眾認(rèn)可的家門(mén)口好學(xué)校，要做的遠(yuǎn)不止這些。

聚力基層教研管理

重塑分類(lèi)課堂“新樣板”

戴著眼鏡斯斯文文，卻獨(dú)愛(ài)鉆研數(shù)學(xué)和物理的高米暄是太陽(yáng)城中學(xué)的一名初三畢業(yè)生。最近幾天，德州中考成績(jī)公布，她超過(guò)德州一中錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)近60分，并提前進(jìn)入競(jìng)賽班學(xué)習(xí)。

此前，高米暄的成績(jī)并不拔尖，但她一直很喜歡理科，初中時(shí)經(jīng)常在筆記本上記錄、總結(jié)一些獨(dú)特的解題方法。班主任王媛看到后，推薦她參加了全區(qū)的小規(guī)模培優(yōu)課堂。她接觸到了國(guó)家和省級(jí)的骨干教師、教學(xué)能手，學(xué)習(xí)視野和思路被徹底打開(kāi)了。初三的幾次模擬考試，她的成績(jī)突飛猛進(jìn)，一直穩(wěn)居年級(jí)前十。

小規(guī)模培優(yōu)課堂針對(duì)初三學(xué)生專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)，是天衢新區(qū)初中生培優(yōu)計(jì)劃的分項(xiàng)內(nèi)容之一，旨在通過(guò)分層培優(yōu)、精準(zhǔn)育人，最終實(shí)現(xiàn)“同步優(yōu)秀”的教學(xué)效果。目前，已開(kāi)展培優(yōu)大講堂5期、培優(yōu)小課堂上百場(chǎng)，培訓(xùn)學(xué)生1100余人次。現(xiàn)場(chǎng)，知名專(zhuān)家、中考命題骨干開(kāi)課講“干貨”，不同基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分層梳理和考前心理能力的良好建設(shè)。

每個(gè)學(xué)生都有自身優(yōu)勢(shì)，分類(lèi)教學(xué)、因材施教顯得尤為重要。今年初，天衢新區(qū)創(chuàng)新制定初中生培優(yōu)計(jì)劃，各學(xué)校結(jié)合初三學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選，確定培優(yōu)對(duì)象后，全區(qū)利用課余時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)。除了課堂培優(yōu)，此計(jì)劃還囊括了校長(zhǎng)座談、教師交流、學(xué)情調(diào)研等30余種形式。此外，面對(duì)中考改革新變化，全區(qū)還動(dòng)員各學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，在“促中補(bǔ)弱”上下功夫，讓優(yōu)等生冒尖、中等生提升、學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

有這樣一個(gè)案例。初三上學(xué)期，曹旭轉(zhuǎn)學(xué)到了同濟(jì)中學(xué)，曾經(jīng)，他的英語(yǔ)成績(jī)非常不好，一直在班級(jí)倒數(shù)。甚至有老師對(duì)他說(shuō)：“你就像永遠(yuǎn)跟不上來(lái)的落后分子。”這句話(huà)使他備受打擊，對(duì)英語(yǔ)不再抱任何希望。轉(zhuǎn)學(xué)后，同濟(jì)中學(xué)的英語(yǔ)老師對(duì)他實(shí)施分層教學(xué)：首先，要求他從頭打基礎(chǔ)，比如每天背30個(gè)單詞、英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)達(dá)到90分。其次，增加閱讀理解的題量，別人做一篇，他做兩篇。當(dāng)有一定進(jìn)步后，一定會(huì)毫不吝嗇地在全班表?yè)P(yáng)他。鑒于他發(fā)音較差，在課堂上，會(huì)經(jīng)常點(diǎn)名讓他回答問(wèn)題，并及時(shí)糾正發(fā)音。慢慢地，曹旭的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步很大，今年中考英語(yǔ)成績(jī)137分。

教學(xué)質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線(xiàn)。在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，全區(qū)創(chuàng)新教學(xué)模式的案例數(shù)不勝數(shù)，創(chuàng)造的成果更是比比皆是。例如，首創(chuàng)小學(xué)段“聯(lián)研共同體”模式，制定《天衢新區(qū)小學(xué)段“聯(lián)片教研共成長(zhǎng)”活動(dòng)實(shí)施方案》，劃分7大教研片區(qū)，由德開(kāi)小學(xué)等4所龍頭校對(duì)接鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所農(nóng)村學(xué)校，以強(qiáng)扶弱、捆綁教研；其余11所學(xué)校劃分3大片區(qū)，競(jìng)爭(zhēng)共進(jìn)、按片考核。今年以來(lái)，開(kāi)展聯(lián)片教研50余場(chǎng)，骨干教師幫扶20余次，農(nóng)村校新增市級(jí)體育教研基地1所，獲批首個(gè)中華經(jīng)典美讀傳承工程實(shí)驗(yàn)校1所。

在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，全區(qū)注重學(xué)生心理健康教育，以心理健康教學(xué)特色校為引領(lǐng)，完善心理預(yù)警干預(yù)機(jī)制，邀請(qǐng)5名專(zhuān)家對(duì)160余名農(nóng)村留守兒童和離異家庭學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，聘請(qǐng)第三方專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)定期對(duì)全區(qū)中小學(xué)生開(kāi)展心理健康篩查。目前，已檢測(cè)學(xué)生15872名，組織中小學(xué)生參加心理健康宣傳教育、抗挫折專(zhuān)題教育，并開(kāi)展特色評(píng)選、典型案例征集等70余次，構(gòu)建起了全鏈條的心理健康教育屏障。

聚力教育隊(duì)伍建設(shè)

激活人才發(fā)展“一池春水”

“原來(lái)，讓我準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課感覺(jué)痛苦不堪，屬于硬著頭皮上去講。”近日，回想起加入俱樂(lè)部之前的情景，長(zhǎng)河小學(xué)青年教師馬娜還有些不好意思，“現(xiàn)在，我每周都參與俱樂(lè)部的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)加入項(xiàng)目課程研發(fā)小組，上公開(kāi)課在不知不覺(jué)中變得輕松自如了。”

馬娜所說(shuō)的是長(zhǎng)河小學(xué)的品牌文化培育俱樂(lè)部。俱樂(lè)部正式成立于2年前，由此前的名師成長(zhǎng)俱樂(lè)部升級(jí)而成，目前團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了40余名“種子教師”。校長(zhǎng)孟杰是俱樂(lè)部帶頭人，組建工作室后，針對(duì)如何有效激勵(lì)教師成長(zhǎng)，他以“我比昨天好一點(diǎn)”為核心理念，以項(xiàng)目式課程研發(fā)為實(shí)施路徑，制定了“打磨精進(jìn)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、成就優(yōu)秀”的發(fā)展目標(biāo)。

具體而言，俱樂(lè)部以項(xiàng)目組為單位，借助開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓大家抱團(tuán)進(jìn)行課程研發(fā)，并采用“日分享、周分享、小課題研究、讀書(shū)、寫(xiě)文章”等多種形式，從根本上激發(fā)教師成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。如既有專(zhuān)家培訓(xùn)，也有學(xué)員分享；既有同課異構(gòu)，也有異課同學(xué)；既有說(shuō)課展示，也有視頻學(xué)習(xí)……豐富的形式，讓教師們?cè)诓煌沫h(huán)境、不同的狀態(tài)下得到了多層次的學(xué)習(xí)提升。“這樣一來(lái)，無(wú)論是理論方面的深入實(shí)踐，還是執(zhí)課能力的培養(yǎng)，加入俱樂(lè)部的老師成長(zhǎng)均有目共睹，也吸引了更多人加入其中。”孟杰說(shuō)。

“外引”的同時(shí)，還要“內(nèi)育”。為優(yōu)化教師隊(duì)伍，今年以來(lái)，新區(qū)指導(dǎo)各學(xué)校開(kāi)設(shè)“教師成長(zhǎng)營(yíng)”“名師俱樂(lè)部”20余個(gè)，成立省、市、區(qū)名師領(lǐng)航、引航工作室28個(gè)，并開(kāi)展“名師、名校長(zhǎng)、名班主任”送教等活動(dòng)30余場(chǎng)。同時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)“即評(píng)即聘”“期滿(mǎn)考核”“分梯度選聘”工作，創(chuàng)新暑期研修形式，選派校長(zhǎng)、骨干赴重慶、濟(jì)南、威海等地高校學(xué)習(xí)，目前，有104人獲評(píng)“雙名”工程人選，新招聘省公費(fèi)師范生129人。

“我們還在全市率先推行校長(zhǎng)職級(jí)制改革，從底線(xiàn)指標(biāo)、群眾滿(mǎn)意度、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色等方面細(xì)化校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)審辦法。”韓立敏說(shuō)，創(chuàng)新評(píng)審辦法后，全區(qū)實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)班子公開(kāi)競(jìng)聘機(jī)制，將優(yōu)秀教育管理者選拔納入后備干部信息庫(kù)，組織中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、座談會(huì)、調(diào)研等活動(dòng)，打造了一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型的校長(zhǎng)隊(duì)伍。

此外，全區(qū)探索教研員管理考核機(jī)制，明確教研員下基層時(shí)間不低于70%，并依托學(xué)科基地配齊兼職教研員。今年以來(lái)，教研員以下單指導(dǎo)、點(diǎn)餐送培等方式，開(kāi)展實(shí)踐課、作報(bào)告、聽(tīng)評(píng)課、跟蹤指導(dǎo)等活動(dòng)270余場(chǎng)，定期開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)、教研員基本功評(píng)比、命題設(shè)計(jì)等活動(dòng)10余次，42名教師參加省市級(jí)各項(xiàng)比賽榮獲佳績(jī)，37名教師主持省市級(jí)課題順利結(jié)題。