□樂陵市朱集鎮(zhèn)高廈言小學高景忠

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品逐漸走進我們的生活，在帶來便利的同時也像一把“雙刃劍”進入還未完全成熟的未成年人的生活中。如何正確引導青少年對電子產(chǎn)品的使用，應(yīng)當引起全社會的關(guān)注。

對于青少年來說，電子產(chǎn)品具有方便聯(lián)絡(luò)、快速獲取資源等功能，但對他們的危害也不容小覷。一是長期使用電子產(chǎn)品，缺乏戶外運動，容易造成肥胖、睡眠質(zhì)量差、視力減弱等問題；二是長期沉迷于視頻與網(wǎng)絡(luò)游戲中，多色彩、快節(jié)奏、新鮮感等元素容易導致他們選擇網(wǎng)絡(luò)交流多于選擇現(xiàn)實生活，容易形成以自我為中心的性格；三是電子產(chǎn)品提供的信息良莠不齊，不利于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

造成孩子沉迷手機的原因是多方面的：有些家長為了避免孩子哭鬧，會把手機當成哄孩子的“電子保姆”；周末也是各自拿著手機在虛幻世界遨游。還有部分學生偷偷將手機帶進學校，除了學習成績下降，也對視力造成不小的影響。

讓孩子遠離手機等電子產(chǎn)品，家校應(yīng)相互配合。家長應(yīng)堅持親子溝通，增加彼此間非電子活動的共同興趣，減少電子產(chǎn)品使用時間；同時，自己也要減少對電子產(chǎn)品的依賴，避免“家庭網(wǎng)民化”現(xiàn)象。學校要制定嚴格的學生管理制度，改進日常管理并有效帶動家長參與，嚴格控制手機、平板等進入課堂；學校教學不過分依賴電子產(chǎn)品，多采用紙質(zhì)作業(yè)、面對面交流的方式，可以提高教學質(zhì)量，提升交流效果。