??? 2月21日，重慶市急救中心整形科，一個愛美的媽媽怕女兒容貌輸在起跑線上，竟將剛滿1歲的女兒抱到醫院，要做雙眼皮手術。媽媽的這一行為遭到醫生的斷然拒絕和批評。 （2月22日《重慶晚報》）

??? 醫院專家的批評很有道理，媽媽的心情也可理解，“不要讓孩子輸在起跑線上”根源不是出于虛榮心和欲望，而是激烈的社會競爭壓力。在這一觀點被媒體放大后，似乎已經成為籠罩在越來越多家長頭上的陰影，生怕因為自己考慮不周或行動太晚而拖了孩子的后腿。

??? 反思 “不要讓孩子輸在起跑線上”這一社會教育問題，我們必須思考兩個前置性問題：究竟什么才是孩子的起跑線？孩子的起跑線究竟輸不輸得？如果這兩個前置性問題得不到科學的回答，“不要讓孩子輸在起跑線上”本身就是一個偽命題。方向遠比速度重要，如果起跑線的方向沒有選擇對，反而會導致好心辦壞事，不僅沒有贏的可能，而且會輸得很慘。

???? 競爭在生活中不可避免，但絕不是唯一的本質。我很贊成著名作家王蒙先生的提醒：“生活的本質是你喝的水，而不是盛水的杯子，真正的高貴是你喝上了更甘甜的水而不是舉起了華貴的杯。看重生活本質的人在人生的路上艱苦跋涉，尋找更甜更美的甘泉，他的人生也在這條路上留下了一座座豐碑。而那些手捧金杯玉盞的人，最后只守著那幾個杯子度過了一生。 ”

????要厘清“不要讓孩子輸在起跑線上”的觀點，我們應從生活的本質追問：孩子的童年究竟意味著什么？孩子的童年應該為將來的生活做準備。但是，童年本身也是生活的一部分，如果沉浸在“不要讓孩子輸在起跑線上”的論調中，孩子體驗不到童年生活美好，也許就會讓孩子的人生真正輸在起跑線上。現實中，不少孩子就因家長“不要輸在起跑線上”壓力影響，失去對生活價值認知，有的在后面發展中迷失了，有的甚至以自殺的形式結束自己的生命，讓家長欲哭無淚。

??? 在教育的角度，美國北卡羅萊納大學曾做過一個長期跟蹤實驗，把175個孩子分成兩組，一組由父母循序漸進地進行培養；另一組則接受超前教育。開始時，接受超前教育的孩子確實比第一組孩子表現優秀，但到了約小學四年級的時候，優勢便喪失。再后來，一些接受超前教育的孩子因對已有的知識失去新鮮感，慢慢地滋生不良學習習慣，最后便落伍了。國務院參事室特約研究員蔡望懷如此評述教育的力量：“相比于知識的傳授，教育更重要的功能是點燃，點燃對美好高尚生活的熱愛，點燃奮發上進的動力，點燃追求真理的激情。 ”

??? 然而我們必須面對一個現實，由于社會文化和制度導致的“拼爹”現象、區域發展不平衡和公權謀私造成的教育不公平現象，確實讓孩子沒有一個公平的起跑線。對社會現實的無奈，家長只得采取各種措施：提前開始學英語、數學、識字、學鋼琴、繪畫、音樂……但作為理性知識分子，覺得在“究竟什么才是孩子的起跑線？孩子的起跑線究竟輸不輸得？ ”的前置性問題，還沒有得到科學解答之前，“不要讓孩子輸在起跑線上”，確實不值得宣傳和推廣。家長們更需要做的，還是想辦法把快樂還給孩子，把生活還給孩子。

??? □郭文婧