我去救他

??? 5月11日上午，博羅縣羅陽一中一名男同學(xué)滑入江中，其4位同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽著手去施救，結(jié)果不幸一齊落入江中失蹤。至當(dāng)晚10時(shí)許，5名失蹤學(xué)生遺體被打撈上岸。 （5月13日《新京報(bào)》）
??? 因?yàn)榫仍渌藛T，而導(dǎo)致自己身亡，這已經(jīng)不是個(gè)例。眾所周知，生命只有一次。如今，為了安全很多少年兒童該參加的活動(dòng)被人為禁止了，游泳、爬樹、登山、野炊，曾經(jīng)讓孩子們戀戀不舍的活動(dòng)，因?yàn)榕鲁霭踩珕栴}，日漸消失。伴隨活動(dòng)消失的，當(dāng)然就是孩子生存技能的弱化。想當(dāng)年，筆者的村子臨河，每到夏天，總有成群結(jié)隊(duì)的孩子在游泳戲水，不到10歲的孩子，都練就了一身好本事。不是極端天氣，極少聽說有孩子出事故。而當(dāng)下，很多孩子從沒有接觸過池塘、江河，對(duì)水性根本不識(shí)。一旦有人落水，驚慌失措，不知道救人是需要技巧的，弄到最后，往往導(dǎo)致悲劇發(fā)生。
??? 新的中小學(xué)生行為規(guī)范要求學(xué)生要“自護(hù)自救”，剔除了以往片面提倡“見義勇為”的提法。作為青少年，其自身保護(hù)能力，相對(duì)于成年人來說，還是有欠缺的。如果不能保證自身安全去救人，往往出現(xiàn)同歸于盡的悲劇。因此，教育少年兒童，首先要自護(hù)，在有了更好的救人辦法，能夠保證自身安全的前提下，才可以施救。同時(shí)，要培養(yǎng)社會(huì)全員的救護(hù)能力。這次的蘆山地震，就出現(xiàn)個(gè)別非專業(yè)人員進(jìn)入災(zāi)區(qū)，不但不能有效救助，還給災(zāi)區(qū)添了麻煩，這是一種教訓(xùn)。
??? 至于安全教育，當(dāng)然要常抓不懈，來不得半點(diǎn)大意。而少年兒童的自救能力，更應(yīng)該是教育的重點(diǎn)。那些動(dòng)動(dòng)腦子，就能夠做的事情，應(yīng)該在平日中就訓(xùn)練到，把危險(xiǎn)化解在較高的救援能力之下。
□李洪嵩

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