??? 教育部、財政部9月13日印發(fā)文件，決定對連片特困地區(qū)義務教育鄉(xiāng)村教師給予生活補助。 19日上午，教育部相關負責人表示，隨著補助政策逐步實施，農村教師特別是連片特困地區(qū)農村教師收入水平將高于城鎮(zhèn)教師。
??? 農村教師特別是連片特困地區(qū)農村教師，很多人常年工作、生活在條件較差的地方，由于農村教師資源匱乏，很多教師一個人往往要承擔幾個人的教學任務，甚至還要承擔教學之外的壓力，比如照顧學生生活等。按理農村教師應該享有較高待遇，然而事實并非如此。
??? 原因之一在于， 《教師法》規(guī)定的教師待遇水平在很多農村地區(qū)沒有真正落到實處；原因之二是，農村教師收入中，很大一部分來自地方財政，而地方財政沒有保障教師合理收入。比如， 2009年出臺的 《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》規(guī)定 “省級統(tǒng)籌、中央支持”，但有些地方改善農村教師待遇的大頭還是由縣財政解決，而縣財政要么捉襟見肘，要么舍不得真投入。
??? 因此，提高農村教師收入待遇，還需要有切切實實的制度保障。如果只見文件不見錢，那么提高農村教師待遇的承諾就會落空。
??? 提高農村教師待遇關乎 “教育良心”。長期以來，農村教育遠遠落后于城市教育。這既是教育投入不均衡、教育資源不均衡造成的，也是農村教師待遇低、工作條件差、任務重等原因造成的。惟有真正提高農村教師待遇，才能吸引、留住好教師，農村教育才有希望。
□張海英