為深入拓展延伸新時代文明實踐工作，平原縣探索創新 “平原好人”新風公益基金，充分發揮民間熱心公益的優良作風，打造了城鄉共建共享、文明善治、基層組織夯實的新模式，為建設新時代現代化幸福新平原提供了堅強的道德支撐。
新風公益傳美德，好人善舉潤無聲。本期 “平原時訊”帶您了解 “新風平原·每周一星”劉榮祥。
本報訊 劉榮祥，平原縣第二中學教師，從事語文教學二十余年，兢兢業業，任勞任怨，用強烈的事業心和嚴謹的治學態度，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。
在首屆全國中小學隨筆化寫作教學展示大賽暨 《隨筆化寫作理論與實踐研究》課題年會上，劉榮祥展示的隨筆寫作課榮獲一等獎；在第二屆全國中小學隨筆化寫作教學課題年會上，劉榮祥的教學案例 《<鋼鐵是怎樣煉成的>閱讀交流課》榮獲一等獎......數不清的榮譽，伴隨著他的教學生涯。
作文教學是語文教學的“半 壁 江山”，寫作能力是學生語文素養的綜合體現。學生寫作中存在不會寫、不敢寫、內容少、大話空話連篇的現象讓劉榮祥看在眼里、急在心上。如何提高學生的寫作能力，如何讓學生寫出真性情的文章成了他的最大心愿。
2008年，與隨筆化寫作的相識，讓劉榮祥看到了作文教學的希望之路，隨筆化寫作為學生打開了一扇寫作的智慧之門，也為劉榮祥的教學提供了新思路。他悉心研究隨筆化寫作教材，帶領學生去體驗，去思考，去判斷，去探討，讓學生感受到寫作帶來的快樂。
學生們真誠地寫作，用文字記錄生活的點點滴滴，向世界呈現真實的生命，寫作時不再 “擠牙膏”，不再 “假大空”，不再愁眉苦臉，這讓劉榮祥感到高興。
劉榮祥參與編寫的九年級下冊 《紅草莓 藍草莓》隨筆化寫作教材于2010年8月由語文出版社出版發行；他參與研究的中國教育學會 “十一五”科研規劃重點課題 《名師教學思想與教法研究》子課題——“自主閱讀和隨筆寫作的實踐與研究”課題于2010年 11月結題； 2012年 5月，在 “中國特色品牌學校共同體基礎教育課程改革展示暨山東省平原縣語文教學改革成果推廣會”上，他執教的隨筆化作文觀摩課得到與會者一致好評......
然而更讓劉榮祥感到欣慰的，是學生們取得的成績。
“老師我的作文 《課堂上的尷尬事》發表啦！”劉榮祥的學生林家豪拿著 《中學時代》樣刊向老師報喜，這是學生發自內心的感謝，這對學生而言是多么自豪的事呀！
隨筆化寫作教學改革，如一束燦爛的陽光，撒滿了校園的每一個角落，使每一朵花都綻放開了笑臉，每一片葉都搖曳著熠熠生機。不管今天還是明天，劉榮祥將繼續默默耕耘在教育教學的園地里，用知識和愛心澆灌這片肥沃的土地！