□王海濱
誰的青春沒有夢想，成為一名教師就是劉憲成的夢想；誰的夢想不用血汗與智慧可以成就，劉憲成用了十五年熱血青春為一生的夢想織錦。崗位是平凡的，因為注入了愛的智慧和信仰的力量，三尺講臺上他恣意昂揚縱橫開闔，講臺下靈光閃閃桃李芬芳。而每當此時此刻，為人師的一切艱辛和壓力都成為醇厚的蜜香，誘惑著他繼續奉獻前行、繼續掏挖生命的能量。


　　為人師表用真感情

在劉憲成的意識里，老師是樸素的人，卻要有四兩撥千斤的能量，學生如樹苗，只有全身心地投入真感情、真實力，才能做到讓棵棵茁壯、株株挺拔。無數個黎明之際，他的腳步踩碎小區的寧靜——盯早讀已成為他雷打不動的習慣，風霜雪雨都是他路途上的伴。大雪清晨，他刻意五點起床，摸黑出門，艱難前行，10分鐘用了40分鐘到達。可當坐在教室里看到陸續到校的學生見到他時的快樂和驚奇，為人師表的自豪感油然而生。要求學生做到的，他自己必須做到——這是他和學生的約定。
女兒喜歡看動畫片，但晚上查資料、做課件、看優質課幾乎成了他每天的必修課，每當女兒嘟著嘴悻悻地離開電腦時，他心里也不是滋味。但他深深明白，明天還有100雙眼睛渴望地看著他，那40分鐘的價值對于孩子們來說是成長的源泉，他只有讓泉眼更加豐沛才是為師之道。一個教師必須與時俱進，否則是逆水行舟，如若那樣就是他師德的缺失。就這樣十幾年如一日，辛苦已無以言表，但每個孩子的點滴進步都是他奉獻的動力。


　　愛是孩子成長的靈丹

愛是教育的靈魂。對于學生，劉憲成是嚴而有愛、愛而從嚴。班里調皮的孩子不在少數，他覺得發火效果差，便采取糖衣炮彈逐個突破的方式。 “座談”是他常用的 “伎倆”。理想誘導法、比賽激將法、自尊激勵法等是他常用的手段，這樣“軟磨硬泡”幾個回合后，再分階段地“抽抽鞭子”“打點興奮劑”，竟然一個個被他捋把順溜了。他的班級學習成績第一，環境、紀律都成為模范班。他知道，這些小禾苗們的成長，如果說知識是土壤，那關愛就是水和空氣，雖然無形，但不可或缺。他常說“對學生要打著燈籠找優點，用顯微鏡來查閃光點”。


　　用信任“俘獲”孩子的心

他一直認為，信任是孩子成長的溫泉，也是每個孩子出彩的力量。對有著不良習慣的孩子，他就請求學生幫助他們。老師請求學生，學生“受寵若驚”、熱情行動，這樣形成的良性氛圍，又讓那些有不良習慣的孩子感同深受，自我要求同學幫助轉變，這樣不但改掉了壞習慣，還使班級更加團結融洽……師生信任在班中留下了一段段動人的故事，溫情著孩子成長的時光。
劉憲成是渤海中學一位普通的老師，多年來一直堅守用愛繪就師德風景，用信仰的力量讓自己散發著光和熱。他多次獲得全縣優秀教師、十佳師德標兵、英語優質課二等獎、全市初中英語教學設計一等獎等榮譽。他說他摯愛著這個崗位和他的團隊，榮譽只是個符號，孩子的健康成長才是他最高的獎項。