□本報(bào)記者于春芝本報(bào)通訊員王立青
“德州的特色教育閱讀模式為孩子們培養(yǎng)了好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)通過特色閱讀也將推動(dòng)教育質(zhì)量的整體提升。 ”8月10日，在北京舉行的第三屆全國(guó)中小學(xué)教師讀寫活動(dòng)暨2019閱讀育人高峰論壇上，我區(qū)4名教師推廣了閱讀教育的經(jīng)典案例和優(yōu)秀成果，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新給予了充分的肯定。多位專家表示，德州的教育閱讀成功構(gòu)建了全方位、立體式的閱讀體系，這個(gè)探索值得向全國(guó)推廣。
事實(shí)上，作為德州市教育閱讀先行試驗(yàn)區(qū)，我區(qū)早在2015年就確立了“教育閱讀”的工作思路，將閱讀作為教師成長(zhǎng)的重要手段、學(xué)生成才的必由之路、落實(shí)家庭教育的有效途徑，并推行“三二一”模式，即師道閱讀、家道閱讀、學(xué)道閱讀三個(gè)維度，學(xué)生閱讀運(yùn)動(dòng)會(huì)、交流展示會(huì)兩項(xiàng)活動(dòng)，定期考核的一種評(píng)價(jià)方式。如今這一模式在我區(qū)特色學(xué)校多點(diǎn)開花并走向了全國(guó)。
師道閱讀提升教師綜合素質(zhì)
師道閱讀以提高教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍為目標(biāo)。通過閱讀，教師及時(shí)更新教育理念，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理論和實(shí)踐水平，改進(jìn)教學(xué)行為，以實(shí)現(xiàn)有效積累。如今，這一模式已在我區(qū)多個(gè)學(xué)校落地生根。
潘琮琮2012年來到沙王小學(xué)，目前任三年級(jí)班主任。從一年級(jí)開始，她就將閱讀作為自己每天必須完成的“作業(yè)”，慢慢地，她認(rèn)識(shí)到了閱讀的好處，“閱讀經(jīng)典讓我眼界開闊，以前都是粗略知道一些經(jīng)典片段，但細(xì)細(xì)讀來卻能產(chǎn)生一種新的認(rèn)識(shí)和共鳴，讓我在教學(xué)的時(shí)候更加游刃有余。 ”
沙王小學(xué)校長(zhǎng)張春霞介紹，師道閱讀以“運(yùn)行道”和“評(píng)價(jià)道”為主線，一周精讀一篇文章，一個(gè)月購(gòu)買或借閱一本書，一學(xué)期精讀一部經(jīng)典名著，教師專業(yè)發(fā)展水平和綜合素質(zhì)顯著提高。目前，學(xué)校編寫了《師道閱讀指南》《師道閱讀手冊(cè)》，研究成果在陵城區(qū)、夏津縣以及菏澤市等地的20多所基礎(chǔ)薄弱的中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐推廣檢驗(yàn)，均取得了良好的效果。
學(xué)道閱讀為學(xué)生提供進(jìn)步階梯
去年起，曹村小學(xué)提出“知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀成就未來”的口號(hào)，推出學(xué)道閱讀，通過制定閱讀考級(jí)制、開展閱讀運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，以考核促閱讀，以比賽展樂讀，以評(píng)價(jià)驗(yàn)成果。如今，曹村小學(xué)師生的主動(dòng)閱讀已蔚然成風(fēng)。
以讀書系列活動(dòng)為載體，以閱讀考級(jí)、閱讀運(yùn)動(dòng)會(huì)為主要推進(jìn)形式，這是學(xué)道閱讀的新模式。今年世界讀書日前夕，曹村小學(xué)舉辦了首屆閱讀運(yùn)動(dòng)會(huì)，將閱讀與運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合，受到學(xué)生的歡迎。曹村小學(xué)學(xué)生葉朝寧說：“這種形式既能感覺到運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，也可以把平時(shí)閱讀積累的知識(shí)展現(xiàn)給大家，我覺得非常高興。 ”
曹村小學(xué)校長(zhǎng)曹愛芹表示，學(xué)道閱讀就是以考核、評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀成果為落腳點(diǎn)，著力推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀工作。為此，學(xué)校還制定了一系列學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)體系，如學(xué)生閱讀考核表、閱讀生肖卡等為學(xué)生閱讀提供進(jìn)步的階梯，激發(fā)學(xué)生更大的閱讀興趣。
根據(jù)不同學(xué)段，學(xué)道閱讀創(chuàng)新了多種形式，康博小學(xué)的“整本書閱讀”項(xiàng)目，探索建立學(xué)校的全科閱讀課程體系，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，提高閱讀能力。
家道閱讀讓家長(zhǎng)走進(jìn)孩子內(nèi)心
父母是孩子的第一任老師，家道閱讀即各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，自愿成立“家庭教育閱讀俱樂部”，開展親子共讀、家長(zhǎng)閱讀等相關(guān)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)成為孩子們的良師益友。
付莊小學(xué)校長(zhǎng)喬連杰表示，小學(xué)階段是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金時(shí)期，家長(zhǎng)的陪伴是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的重要途徑。因此，從去年開始，學(xué)校推出了家道閱讀，開展親子閱讀、讀書論壇等家道教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與引導(dǎo)學(xué)生讀書，記錄孩子們讀書的收獲。
付莊小學(xué)制定了家道閱讀實(shí)施方案，先發(fā)動(dòng)每班20%的學(xué)生自愿參加，向家庭傳授基本的閱讀知識(shí)。在20%學(xué)生的帶動(dòng)下，今年這個(gè)比例已提高到50%，閱讀已經(jīng)成為付莊小學(xué)校園里的一種“時(shí)尚”。“孩子在潛移默化中感受讀書的魅力，品格也發(fā)生了令人驚喜的變化。在陪伴中，我和孩子的交流話題更多，能輕松地走進(jìn)他的內(nèi)心世界。 ”三年級(jí)二班學(xué)生劉坤子陽(yáng)的媽媽道出了不少家長(zhǎng)的心聲。“有家長(zhǎng)的陪伴，孩子們的讀書興趣越來越濃厚。 ”付莊小學(xué)教師楊洪霞說，家道閱讀既幫助家長(zhǎng)找回自我，又促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展，讓學(xué)生的課外閱讀真正落地。
我區(qū)各校根據(jù)各自特點(diǎn)，創(chuàng)新家道閱讀形式，趙宅中心小學(xué)開設(shè)的親子吟誦班，有效提升了農(nóng)村家長(zhǎng)的文化素質(zhì)。“提升教育軟實(shí)力，關(guān)鍵在于閱讀。 ”區(qū)社會(huì)事業(yè)管理部副部長(zhǎng)、德開小學(xué)校長(zhǎng)孟杰表示，經(jīng)開區(qū)教育閱讀“三二一”模式的實(shí)施，讓全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量有了全面提升——3人獲評(píng)齊魯名師、名校長(zhǎng)，3項(xiàng)課題入選今年省重點(diǎn)課題，居全市第一，已然成為推動(dòng)我區(qū)教育發(fā)展的新引擎。