德州新聞網訊 7月9日，德州天衢新區合作辦學簽約暨德州市第一中學附屬中學揭牌儀式舉行。按照既定規劃，附屬中學依托原德州太陽城中學打造，由德州一中派出管理團隊全權負責學校日常管理。作為委派團隊的主要掌控人，郭興剛接任校長一職。

德州一中附屬中學的前身是德州太陽城中學，作為我區第一所高標準公辦寄宿制初級中學，現有54個教學班，2733名學生，191位教師。面對新的發展機遇，如何推進一中和附中兩校教育資源和教育理念的對接和融合，在辦學理念、制度建設、管理模式、文化打造、教育質量上取得長足進步，成為擺在郭興剛眼前的重點問題。

“原太陽城中學一直處于超速發展階段，和德州一中合作后，學校生源規模迅速擴大，若想保持高質量運行，必須要尋找激活辦學活力的新動力。”郭興剛自曲阜師范大學畢業后分配至德州一中，2004年走上管理崗位，先后擔任年級副主任、年級主任，對于教學改革，擁有自己的見解，“一個級部就是一所小的學校，身份的轉變并不困難，難的是如何將初中和高中學段相互銜接，讓學校管理效能和學生素質長足發展。”

為了盡快將初中教學與高中教學相互融合，郭興剛改變傳統的課堂模式，將德州一中先進的“1121”課堂理念引入教學管理中：一個原則即先學后教，一個載體即導學案，兩種課型即自主課和互動課，一個目標即增強學生學習的主體意識，全面提高課堂效率和學生的綜合能力。

“通過持續穩定的自主學習能力培養，學生變得‘自己要學’‘自己會學’，不僅會學習，還要熱愛學習、能解決問題，培養養成終身學習的能力和愿望。”郭興剛表示，課改后，變化的不僅僅是學生，對教師的要求也更高了，師生互動過程中，產生的問題更豐富，提升了教師的教學智慧和課堂駕馭能力。“教師們每周要集體備課，討論生成下一周的導學案，并根據各班不同情況制定個案，創新因材施教培養方式，以此不斷提升自己。”郭興剛說。

此外，兩所學校加強交流與學習。引進德州一中優秀的資源，進行教科研的互通，加強集體備課，更新教育理念，發揮一中心語工作室的服務作用，讓教師舒心，學生安心。