本報訊?（通訊員 王寶華）興隆鎮教育聯區中小學圍繞建成“書香校園”、“書香班級”，通過加強教師學習培訓，建立學生個人成長檔案，重點抓好晨誦、午練、暮省、閱讀四項活動，培養全鎮中小學生養成閱讀的習慣，扎實開展師生大閱讀活動，為學生的長遠發展和更好地適應中高考改革奠基。
　　加強教師學習培訓。全鎮中小學每個班級都建立自己的讀書角。適時組織中學、中心小學、實驗小學部分有教育情懷、工作認真敬業、敢于改革試驗的骨干教師到江蘇海門新教育培訓學校基地進行書香校園建設的教育培訓，讓這三所學校率先加入朱永新新教育實驗學校的閱讀教育試驗。
　　建立學生個人成長檔案。學校及班主任老師隨時記錄學生的個人成長過程，為每個學生建立一個個人成長電子檔案和紙質檔案。檔案內容參考臨邑縣教育局下發的素質教育評價手冊標準，鼓勵全鎮教師自行設計包含每學期學業成績、平時個人在校表現、優秀事跡等在內的評價內容。每學期末，把學生的綜合素質評價進行公示，讓學生充分認識自己，準確給自己定位。為學生初三（或六年級）畢業時的綜合素質評價等級的劃分做好準備。
　　重點抓好晨誦、午練、暮省、閱讀四項重點工作。晨誦，即中學堅定不移地抓好每天早讀時間的語文、英語閱讀背誦和最后一節晚自習的學生自我反思、自我調節的暮省安排，引導學生學會主動學習。中心小學和實驗小學4—6年級增強晨讀的閱讀時效。午練，即全鎮所有小學調整作息時間，每天中午安排20分鐘的書法練字時間，由專門教師對學生進行指導。暮省，即要求中小學教師合理適量布置每天學生的作業，堅決避免大量、機械、重復性作業，給學生更多自主學習的時間。指導學生每天反思日記，反思這一天的收獲和不足，尤其是反思自己在學科學習中的不足。閱讀，即全鎮中小學（初三除外）每周必須安排至少兩節學生的閱讀課，語文教師要有選擇、按照教育部規定的中小學生閱讀篇目有計劃的指導學生閱讀，指導學生每人建立自己的閱讀筆記。通過閱讀，為學生的長遠發展和更好地適應中高考改革奠基。