陳啟忠
糜鎮明德小學校長魏永躍自1995年參加工作以來，扎根教學第一線，一干就是二十三年。他把自己真誠的心靈、青春的活力、奔放的激情、滿腔的熱血都融進了學校，獻給了學生；二十三年里，他深切感受到了教師工作的崇高與神圣。手握一支支脆弱的粉筆，培育的是一根根堅硬的脊梁；從事著平凡的工作，成就的卻是偉大的事業。每當看到學生的點滴進步，每當收到畢業學生來自遠方的問候，每當聽到學生家長發自肺腑的感謝，教師職業的幸福感與崇高感便油然而生。他認為，奉獻自我，成就他人就是教師的一生，這樣的生活才是最有價值、最有意義的！
魏永躍1992年考入平原師范，1995年成為太陽底最神圣隊伍中的一員，被分配到大江小學任教，1997年，被調入原張習橋中學，2018年被調入糜鎮明德小學。在這二十三年里，魏永躍做過印刷工，當過團支書,2006年，擔任張習橋高小的政教主任，負責生活教師和學生生活得管理，2007年，擔任教導主任，主要負責教學并協助朱校長做好學校的各方面工作；2014年任張習橋中心小學校長，2018年調入糜鎮明德小學擔任領導工作。
因為有了對教育工作的理解和熱愛，就有了用之不竭的熱情，就有了對學生的愛，就有了肩頭沉甸的責任。 2005年，糜鎮張習橋高級小學成為全縣第一所公辦寄宿制小學，面對新路，沒有經驗可借鑒，沒有模式可遵循。困難重重，各方矚目。但開弓沒有回頭箭，再難也要迎難而上，再難也不允許失敗。那一年，高級小學王玉軍校長帶領老師們吃住在校，盡心盡力，腳踏實地，攻堅克難，一步一步走過來，還記得那一年，學校還沒蓋教學樓，學校的女生宿舍被安置在學校的東北角，為防止社會閑散青年來騷擾女生宿舍，王校長和男教師蹲點守護，倆人一組，上半夜一組，下半夜一組，學校男教師少，近一個月的時間，魏永躍他們只能晚上睡半夜覺，白天堅持上課，保障了學生的安全，確保了校園的安寧。每學期開學后一段時間，是問題最多、最勞累、最緊張的時候。確實,一下子讓這些嬌生慣養、基本沒有獨立生活能力的十多歲孩子吃住在校，孩子不適應，家長也不放心，特別是那些極度依賴父母的學生。他們想方設法不住校，周六周日，還活蹦亂跳的，一到周一上學的時間就裝頭疼、胃疼、肚子疼、甚至嘔吐，又哭又鬧。這可讓學校做班主任的操碎了心，磨破了嘴。魏永躍和任課老師們只有絞盡腦汁，想盡一切辦法來應對，如舉行聯歡會，舉辦各種趣味競賽、晚自習課放映影片等。遇上固執的學生，已經夠可怕的了，最可怕的是再遇到和老師們不同心的，不理解老師們的家長，有的家長太心疼孩子，太溺愛孩子，讓他的孩子住校，那簡直就成了一場持久戰，拉鋸戰，有的學生入學半年了還不適應住宿生活。做小學寄宿生的班主任其難其苦，一言難盡。
寄宿制學校最讓人掛心的問題就是學生的安全問題。學生小，自理能力差，安全意識淡薄。碰傷、燙傷、從床上跌落的危險天天都可能發生。作為班主任，只要學生在校，弦就一直繃得緊緊的。衣食住行學，得時時關注，吃喝拉撒睡，須處處關心，打水時須看著，吃飯時須盯著，睡覺時須陪著。特別是晚休時更不允許半點含糊。魏永躍值班時一進宿舍，“別說話了，快點睡覺”，已經成了他的習慣用語，然后看看哪個孩子請假了；哪個孩子還沒到，哪個孩子的被子沒蓋好；哪個孩子身體不舒服，服藥了嗎？扎針了嗎？遇到夜間犯疾病的，天再冷，路再滑，也馬上送醫院診治。日復一日，年復一年，安全之弦始終繃緊，不敢有絲毫的松懈，魏永躍和同事們都在盡最大的努力去保證孩子們住的舒適，吃得健康,學得快樂，活得充實，每逢假期或周五放學，目送學生遠去時，魏永躍才感覺到從頭到腳的放松，也只有此時，他才覺得自己是屬于自己的。歷經艱辛，苦盡甘來，糜鎮張習橋高級小學終于探索出了一條辦好寄宿制小學的路子，并取得了小升初的四連冠。魏永躍和他的同事們在用行動詮釋著什么叫“師德”，什么是“愛心”，什么叫“責任”，什么是“奉獻”。他們用自己的行動為太陽底下最光輝的職業增了光，添了彩。
為了更好地教書育人，通過自學考試，魏永躍先后獲得大學專科、本科學歷。他還參加了山東省首批骨干教師素質教育培訓，長期訂閱專業雜志，廣泛涉獵其他學科領域的知識，投身于數名高級教師門下學習。除此之外，只要有學習機會，魏永躍從不放棄。學校承辦的各級各類賽課活動，邀請專家來校舉行的各類講座，魏永躍是每次必到。記得孟慶勝老師多次來學校傳經送寶，魏永躍每次都用心聽，認真記，孟老師講授的“陽光心態”使他終身受益。在學習中，他不斷反思自己的教學，在學習中他開始試著寫下自己教學中的感悟，在假日閑時，魏永躍先后撰寫的《淺談小學數學情景目標教學》《學困生轉化的點滴體會》《小方陣，大用途》等數篇論文被發表或獲得獎勵。 2011年，讀書心得隨筆《師者愛心》在全市中小學教師讀書活動中被評為一等獎。
這些年來，魏永躍一直擔任班主任，主要擔任數學課。教學中，注重學困生的轉化與培養，認為優秀生是“船”，學困生是“水”“水”漲才能使“船”高，學困生的“質”與“量”直接關系到整個班級的競爭力，老師只有多關注學困生，優秀生才有壓力，學困生才有動力，班級才有凝聚力，成績才給力，因此，學困生不應是一個被遺忘的角落，而應成為重點關注的群體。記得2008年班上有個叫岳振虎的學生，條件差，習慣差，基礎差，品德也差，缺點一大堆，開學一個月了，魏永躍竟沒發現他身上有什么亮點，為了便于監管，他把他安排在最前一排，通過調查，談心了解到，這個孩子的父母常年在外打工，爺爺奶奶只疼不管，根據這種情況，魏永躍經常找他談心，從生活上多關心他，即使取得點滴進步，也及時鼓勵，努力發現他的閃光點增強他的信心，記得有個晚自習，魏永躍盯班，有個學生的作業本開了，讓他給釘上，魏永躍讓岳振虎去他的辦公桌拿訂書機，很快，他拿來了訂書機，還拿了一盤書釘，魏永躍感到很驚訝，這是一個多么細心，多么周到，多么機警的好孩子，隨即魏永躍在班上夸獎一番，熱忱的關懷和鼓勵，一下縮短了他和老師的距離，他開始奮發學習了，成績一步一個臺階，半年后，在學校舉行的春運會上，魏永躍又發現這孩子身體素質特別好，跑得快，跳得高，為班級爭得了榮譽，在總結會上，魏永躍又特地表揚了他，并希望他的學習像在運動會上的表現一樣棒，畢業時，岳振虎以優異的成績考入縣一所初中。
一分耕耘一分收獲，經過長期堅持不懈的探索改革，魏永躍在教學中取得了可喜的成績。 2007年，小升初考試中，所帶畢業生50人，優秀生34人；2009年，小升初考試中，所帶的畢業生69人，優秀生37人；2011年，小升初考試中，所帶的畢業生52人，優秀生25人，連續三屆，學生優秀率及格率第一！1999年榮獲“陵縣優秀教師”；2001年榮獲“德州市優秀教師”；2009年獲陵縣小學數學基本功比賽一等獎，并代表陵縣參加德州市比賽榮獲一等獎；2010年被評為“陵縣小學數學教學能手”；2011年榮獲陵縣“師德標兵”榮譽稱號。
面對榮譽，是激勵更是鞭策，有壓力更有動力；回首往事,有艱辛更有甜蜜，有忙碌更有快樂；展望未來，魏永躍堅信，他能守住這份淡泊，樂于這份清貧；他堅信，他能一如既往、腳踏實地、再接再厲；他堅信，他能癡心教壇，讓平凡的人生因為從教會更精彩。