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聽,他用平實的語言,說著熟知的話題,卻引起了大家的一致共鳴!

聽,他用平實的語言,說著熟知的話題,卻引起了大家的一致共鳴!

文圖/李長海

圖說禹城,因你精彩!本期圖說的是山東教育報近期刊發(fā)的齊魯中學校長李長海的一篇文章。在第5版校長視線欄目里,一篇“寫”出來的共識與共鳴,引起了大家的極大關注!

接下來就看禹城市齊魯中學校長李長海如是說:

“寫”出來的共識與共鳴

擔任校長3年來,每到春節(jié),我都會給學校的教師們寫一封信,談談自己對教育的理解、對師生的關愛、對教學的思考與實踐等。我想用最平實的語言向他們講一講我們共同經(jīng)歷過的事情和共同關注的事情,通過大家都熟悉的話題引發(fā)他們的共鳴。每當這時,教師們就會你一言、我一語,各抒己見,在交流中增強共識,產(chǎn)生共鳴,增進情感,在思想的碰撞中凝練個人成長與學校發(fā)展的智慧。

■—愿景—

“多年來,我一直在心里勾畫自己理想的校園:一群簡單的人遵循簡單的道理,做點簡單的事;而且人與人之間相互尊重、相互理解、相互包容。來到禹城市齊魯中學這半年的時間里,每位教師見到我都會露出真誠的笑容。這讓走在校園里的我感到溫情無限。”

這是2018年春節(jié)前我寫給全體教師的一封信中開頭的幾句話。那時,我離開工作了22年的教體局,走上齊魯中學校長崗位剛剛半年。從指手畫腳的“裁判員”到手忙腳亂的“運動員”,一學期下來,我感觸頗多,臨近春節(jié),便給全體教師寫了這封信。因為每個人都是學校工作的親歷者,所以我在信中不避功過,坦誠地和教師們交流,有一說一,有二說二。住筆之時,我感覺心中通透明亮,半年新校長生活所積聚的磕磕絆絆一吐而盡。

我的坦誠贏得了教師們真誠的回應,他們發(fā)給我的短信和微信中滿是理解、鼓勵和贊成。其實,我寫信的動因大半是想向教師們傾訴一番。畢竟,我說的事他們最熟悉,容易引發(fā)他們的共鳴。但我沒想到會引起如此大的反響,并且接下來以信為媒介,開展了一場大討論。在一起回顧、分析和展望中,大家對學校的發(fā)展、對教學與管理的方式等諸方面,直抒胸臆,出謀劃策,并逐步去偽存真、求同存異,最終除確立了教學與管理的一些好方法外,還形成了學校新的辦學理念——“做簡單的教育,建溫暖的校園”。

■—共識—

“健康第一,家庭第二,工作第三。大家都是平凡人,心平氣和教好書,不昧良心育好人。說實在的,在這個浮躁的社會中,我們能這樣做就很不平凡。過年啦,送給大家兩句話:靜下來善待自己,慢下來等待學生。善待自己,因為你是唯一,你是家庭的柱石;等待學生,是因為學生是在‘跌倒、爬起來、再跌倒、再爬起來’的過程中成長的。他們跌倒是正常的,那我們就要等他們爬起來。”

2019年春節(jié),我照例給全體教師寫了一封信。特別是對信中以上這段文字,教師們的反響很強烈。我們應該確立怎樣的職業(yè)觀?教師們積極地參與到交流中來。交流中,我和教師們達成共識:我們是教師,可同時也是社會中的一分子,還是家庭的柱石;靜下來修養(yǎng)好自己的心性,經(jīng)營好自己的家庭,其實是為更好地工作打基礎,能兼而顧之則是藝術(shù);講臺是我們賴以生活的崗位,但因面對的是一群朝氣蓬勃的生命,他們的未來需要我們澆灌,便賦予了我們這一職業(yè)的神圣;如果僅從物質(zhì)角度衡量,教師這一職業(yè)的含金量是有限的,但立足當下看著學生一天天長大,放眼將來暢想“桃李滿天下”,精神生活的充實又讓自己每天都過得很充實,產(chǎn)生滿滿的幸福感。關于“等待學生”,做“慢教育”,大家的意見高度一致:學生是千差萬別的,教師必須靜下心來學會等待,在等待中更全面地了解學生并施以不同的教育,讓能飛的飛得更高,能跑的跑得更快,能游的游得更好。小草、大樹各得其所,才是最美的自然。于是,我把“靜下來善待自己,慢下來等待學生”制成巨幅宣傳牌,擺在教學樓門口兩邊,目的是讓“靜下來”和“慢下來”常駐教師心間。

■—溫暖—

“‘咖啡味閱讀’每周給大家一段閑適的時光,品一杯咖啡,捧一本書,浸潤在校園書店柔美的輕音樂中。我期盼大家都能‘修煉’成雅致的人。由此,也延伸出了我們的‘水果味集體備課’‘麥香味研課’。給我們的工作加點味,也期待著我們的生活有品位。”

2020年春節(jié),當再次給全體教師寫信時,我已經(jīng)很“享受”校長這一職位了。按照自己的性情,我想把學校辦得溫暖、有味、好玩,而上面一段文字就是過去的一年里教師們津津樂道的3項既有味又好玩的活動。年初,學校與新華書店合作,建起了別致的校園書店。教師們每周都會抽出小半天時間,到書店里免費喝一杯咖啡,讀一會兒書,靜一靜心。對此,我們稱之為“咖啡味閱讀”。一年下來,有人能讀20多本,少的也讀三五本。在書香與咖啡香彌漫的書店里,教師們靜靜讀書的樣子成了學校最美的風景。每周的集體備課和每月的集中研課,是學校提升教師授課水平、提高課堂教學效率的重要措施。但是,再好的活動周而復始,時間久了也有乏味、疲勞之時。于是,在教師們集體備課時,學校會時不時買些水果送到備課室,給他們來點兒驚喜,給常規(guī)的集體備課加一點兒味道。對此,我們稱之為“水果味集體備課”。再者,為鼓勵教師積極參與研課、授課,學校與禹城市麥香園食品有限責任公司(這家企業(yè)為“山東大饅頭”行業(yè)標準的提出者和制定者)聯(lián)合,為授課的教師頒發(fā)麥香園的“山東大饅頭”。對此,我們稱之為“麥香味研課”。研課后,教師們提著大饅頭回家。“一人得獎,全家分享”也是一種快樂的傳遞。

教師們讀了我的信,回味著一年來既有味道又好玩的活動,開始在微信群里不停地“爆料”集體備課、研課、閱讀過程中出現(xiàn)的一些有趣的花絮,“佐證”他們在活動中享受的快樂。看到教師們快樂,我加倍快樂——自己突發(fā)奇想給教師常規(guī)工作加的一點色彩,竟然能得到他們的如此認同!這真是“善莫大焉”。

明年春節(jié),給教師們的信,我還要寫。

李長海,禹城市齊魯中學校長。擔任校長以來,用心凝練學校辦學理念,倡導“做簡單的教育”,著力打造“溫暖?有趣”的校園;學校被評為“省級文明校園”“全國青少年校園足球特色學校”;主持完成省級教育科研課題兩項,著有《教育漫思》一書。

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