李良旭

“六一”快到了，學校開了個家長會。兒子見到我，心事重重地說：“爸爸，我考試成績不好，老師向您告狀了吧？”

看到兒子那樣子，我心里感到一陣疼痛，兒子的心理負擔與他年齡是那么不相稱，開個家長會，兒子卻把它當成這么重的包袱。

我說：“老師沒有批評你，也沒有向我告狀，老師說你學習很用功，也很努力，一定會有進步的！”

兒子睜大眼睛，仿佛不相信似的望著我，我對兒子說道：“別怕，總會有第二樂章的，當第一樂章翻過去以后，高亢激昂的第二樂章就會來臨?！?/p>

“第二樂章？”兒子疑惑地問。

“對，我們每一個人都有第二樂章，第一樂章是為第二樂章做鋪墊，在寫作中叫做‘打下伏筆’，是為了第二樂章高潮的來臨。”我說。

“爸爸，你的意思是說我還有第二樂章？”兒子激動地問。

“當然有第二樂章了，我們每個人都有第二樂章，只不過有的第二樂章來得早一些，有的來得遲一些，只要有了第一樂章，就會有第二樂章，你的第二樂章只不過是來得遲一些，這并沒有關系，爸爸一定會欣賞到你的第二樂章?！?/p>

其實，剛才家長會上，老師委婉地告訴我，兒子學習不太理想。我很著急，可是我無論怎樣著急，也不能在兒子面前表露出來啊，因為我如果操之過急，勢必影響兒子的情緒，增加兒子的心理負擔。

此后，兒子學習似乎產生了一種動力，他學習更加勤奮更加努力了，看著他那認真學習的態度，我好像是在欣賞一首交響樂，這首交響樂舒緩、輕松，像潺潺流水，沁人心脾……

又是一個“六一”，學校開了個家長會。家長會一結束，兒子就張開雙臂向我跑來。我對他說：“老師說你進步很大，希望你能繼續努力！”

兒子羞澀地笑了，說：“爸爸，您喜歡聽交響樂，耳濡目染下，我也喜歡聽交響樂了。我知道，您說的‘總有第二樂章’，對我是一種鼓勵，也是一種激勵，可是，我更想聽第一樂章，沒有第一樂章的舒緩、輕松，也就沒有第二樂章的高潮迭起。我覺得，聽交響樂要聽完整一首曲調，才能明白這首交響樂的全部內涵。”

沒想到，兒子對交響樂的理解比我更透徹，我感到很欣慰。我會一直欣賞兒子這首交響樂，無論是高潮還是舒緩，它都是一種美，一種令人賞心悅目的美，無與倫比。