本報訊 （記者孫靜 白聰 通訊員孫正山）30年前，十九歲的聶春蓮風華正茂，心懷對教師這個職業的摯愛，她拿起教鞭走上三尺講臺；30年后，已知天命的她飽受疾病折磨，卻仍無法割舍對事業的眷戀，強忍病痛堅守在崗位。30年來，她用自己的實際行動，詮釋了對鄉村教育事業的摯情與熱愛。
為夢想執著堅守
1983年，農村教師匱乏，十里望玉橋小學也一樣。為了孩子們的明天，心懷教師夢想，聶春蓮走上三尺講臺，成為了一名民辦教師。民辦教師工資低，也沒有保障，聶春蓮不在乎。對她來說，能成為一名光榮的人民教師是最大的夢想。從1983年到2000年轉正，聶春蓮民辦教師的身份持續了17年。 17年來，伴隨她的是忙碌的工作、微薄的收入和教書育人的幸福。有了孩子后，不能照顧孩子，幾十塊錢的工資也不能滿足生活，家人不理解，總是勸她換個職業?？煽粗⒆觽兛蓯鄣拿纨?，求知的眼神，聶春蓮選擇了堅守。2000年，聶春蓮通過考試順利轉正，她的干勁更足了。
生活總是考驗著有夢想的人。從教以來，聶春蓮一直擔任語文教學工作并兼任語文教研組長，同時還配合教導處搞好教學工作。繁重的課業任務，清苦的生活條件，使聶春蓮積勞成疾。2005年，聶春蓮得了肺纖維化的大病，走路上氣不接下氣。一到天冷的時候，手腳冰涼，麻木難忍。屋漏偏逢連陰雨，這時她又患上類風濕。即使這樣，聶春蓮也沒有離開過三尺講臺。家人和同事們都擔心她，勸她不要太拼命了?？墒?，一看到孩子們，她就忘了病痛。 “教師是個光榮的職業，是我心中永遠堅守的夢想，它讓我感到人生的價值和生活的幸福。 ”聶春蓮這樣說。
用愛心溫暖學生心靈
聶春蓮心中，充滿著對學生的愛。自參加工作以來，她一直擔任班主任工作。對帶過的每個班集體，她都說過這樣的話：“老師喜歡你們，你們就像老師的孩子，老師愿意做你們的朋友。 ”隨著農村留守兒童的增多，聶玉蓮當起了更多孩子的媽媽，這些孩子，因聶老師的關愛健康成長。 “親其師，信其道。愛是信任的基礎和前提，愛是一切教育的源泉。用誠摯地愛對待孩子，才能激發起孩子學習的熱情，讓教育成為一種輕松的事。 ”聶春蓮對教育的理解如此簡單。
學習創新無止境
聶春蓮深知，作為一名教師只有時刻學習，不斷創新才能教好學生。她積極參加各種教育研討培訓活動，還自學了曲阜師范大學的大專學歷。她的論文《和諧教學可使學生全面發展》在全國第八屆和諧教學法研討會上獲二等獎；在全國第二屆語文教師范文寫作比賽中其作品獲三等獎。
她把所學用于實踐中，不斷嘗試改變教學方法。她構建了“學生自學，合作研究，教師后點撥”的教學模式，在全鄉鎮得到推廣應用；她在教學中大膽運用了“分組式教學”，使學生成績不斷提升。作為語文教研組長，她帶領的教研組先后承擔了玉橋小學《優質教學轉化后進生教學研究與管理》子課題研究任務，走出了后進生轉化的新路，樹立起后進生的學習信心。 2010年，她被評為德州市優秀教師。她所教的科目一直都是全鄉第一名。
“教學之路的探索永無止境。欲給學生一滴水，老師要有一桶水。生命不止，學習不止，創新不止，這樣才能擔當起這個職業的重任，才能無愧于人民教師這個光榮稱號！ ”聶春蓮如此理解教師這個職業。