??? 本報訊（通訊員高金霞 朱秀麗）教師是教育發展之魂，提升教師整體素養是教育發展的關鍵一筆。為此，市教育局念好“德”“訓”“補”“送”“研”五字經，不斷優化教師隊伍建設，打造高效課堂，唱響教育發展好聲音。
??? “德”就是狠抓師德師風建設。教育局探索建立了“9234”師德建設模式，認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，深入開展師德建設星級創建工作、評選師德標兵、組織師德報告等活動，使教師充分認識到職業的光榮與神圣。今年我市有11所學校被評為“德州市師德建設示范星學校”，有20名教師被評為 “德州市師德先進個人”，一系列師德建設活動的開展大大提高了教師職業道德水平，涌現出了一批師德高尚、敬業愛崗、教書育人的先進典型。
??? “訓”是指我市近年來把實施各校教師，尤其是農村教師全員培訓作為提升整體師資水平的重要載體，發揮遠程教育培訓的優勢，利用寒暑假進行有針對性的業務和技能培訓。對35歲以上的農村教師重點進行計算機應用、電化教學和先進教育教學理論培訓；對35歲以下的農村教師重點進行教育教學常規、教育教學方法及師德教育培訓。同時還不定期對音體美、信息技術等學科教師專門培訓，讓廣大教師在經常性“充電”中長知識、增才干、提境界。政府每年安排專項資金用于骨干教師培訓、科研經費和獎勵，今年暑假，我市有10人參加了國家級培訓，30人參加省級培訓。教育局先后組織各學段教師參加遠程研修，邀請全國知名班主任鄭立平對全市400多名班主任進行了培訓，開展新聘教師培訓和教師基本功大賽等一系列培訓活動。
??? “補”就是積極探索和創新教師隊伍增補機制。為了緩解各學校對薄弱學科的師資需求，教育局近年來實行全員聘任制度，積極向所需學校補充優秀師資。據統計，2010年以來，通過嚴格選拔，陸續為農村中小學輸送新教師494人，其中英語、音體美、信息技術等稀缺學科教師比例占到50%以上，大大優化了農村學校師資結構。
??? “送”就是立足城鄉師資一盤棋的思路，力促城鄉教學一體化發展。教育局積極開展城鄉學校結對子活動，為城鄉學校搭建交流平臺，加強城鄉教師之間教學教研交流。2012年，市教育局啟動“三名工程”，著力打造優秀教師群體，2013年上半年，教研室先后組織近百名優秀教師、教學能手到房寺、辛寨、李屯開展“送教下鄉”活動，培訓教師 500多人，充分發揮優秀教師的示范引領作用，傳授教學經驗，展示教學技藝，有力地促進了城鄉教育均衡發展。
??? “研”就是在深入探討課堂改革的基礎上，積極研究高效課堂的建設。為了提高教育教學水平，2012年以來，教育局在全市中小學聘請了40余名兼職教研員，在全市鄉鎮中心小學及以上學校建立了教研室，配備了專兼職教研員，市、鄉、校教育科研網絡逐步完善，壯大了教育教研力量，有效提升了教師的業務素質。我市承擔的山東省重點課題—“優質教學研究”順利通過了山東省教育科學規劃辦的結題鑒定。3月下旬各學校申報結題小課題415項，其中326項小課題通過結題鑒定。
??? “五字經”有力提高了全市教師隊伍的專業化水平，我市教育系統逐步打造出一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。