??? 劉凱，出生于1980年，專科學歷，中學二級教師，任職于梁家鎮中學，擔任九年級物理教學。 1999年6月，他在山東省陵縣師范畢業后參加教育工作，先在小學任職三年，由于工作認真，成績優秀被調到中學擔任物理教學。每年他所教的物理學科都在市里名列前茅。
??? 古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，他就參加了大專的函授學習。為了更好地適應現代教育和現代管理的需要，他又參加了教師繼續教育和Inter培訓的學習等。
??? 在教學中，他勤勤懇懇，刻苦鉆研業務，剛開始畢業時，他教授的是小學語文，可以說是躊躇滿志，發誓一定要將他所喜愛的語文教好，那一年他所帶的那個班，期末考試平均分達到了80分以上，驚喜之余他不忘提醒自己，繼續努力。哪料到，由于中學教物理的教師上調，缺物理老師，教委把他調到中學教物理。更意外的是學校決定讓他教九年級，當時他的心中忐忑萬分，怕自己不能勝任，有負于領導的信任，更怕對不起學生及家長的期盼。沒有人能想到那一年他付出了多少，在巨大的壓力下，在同事們的幫助下，那一年，他的學生收獲了很好的成績，平均分58分。他可以對學生、對學校、對家長同時也對他自己有一個交待了。這一年他永生難忘——2003年。
??? 畢業班一教就是12年，并且他又接受了更大的挑戰，擔任畢業班的班主任工作，身知自己責任的重大，他利用一切休息的時間，做學生的思想工作，幫助學生分析成績不好的原因，主動與科任老師溝通，交換意見，想盡一切辦法，只要學生在中考中有一線希望，他都不會放棄，這是他一直堅持的原則。
??? 在教學科研中，他不斷研修現代教育科學理論，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，有獨創性地發展學生的智商和情緒智慧，重視學生非智力因素的開發，積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用，優化第一課堂教學，開設第二課堂活動，不僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培養和發展。于此同時，也能嚴格要求自己，在教學中刻苦鉆研教學業務，做到理論聯系實際，能運用多種教學媒體，并創制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教，分層教學，精心備課，認真上課，培育優等生，輔導后進生，爭取全體學生、全面素質的整體提高和發展。他執教的初中物理教學《比熱容》一課，獲得禹城市教學大賽優質課二等獎，為了及時掌握當前教育研究的動態信息，瞄準最新發展水平，本人長期自費訂閱《初中物理教學研究》。他希望自己站在課程的前沿，做一名與時俱進的優秀教師。
??? 當然除了提升自身的業務水平以外，他更注意教育理論及管理理論的學習，他還堅持自費訂閱 《學校管理》，了解前沿管理理論。 "紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"。幾年教苑耕耘，幾年班級管理，在教育管理方面，他深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學識、魄力決定了一個班級的水準。因此，在班級管理方面，他高舉教育現代化及素質教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設施的完善，抓班干部的建設，抓管理水平的提高。在他任期間，班級取得了好成績：他班榮獲梁家中學優秀班級體，受到學校領導的好評。
??? 同時，他認為，做為班主任，就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在，這些看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體表現。他們班有一個學生叫張光輝，這個孩子學習很努力，但是父親去世，母親改嫁，跟著年邁的爺爺奶奶生活。家里條件不好，對孩子情緒有很大的影響，一度導致他的成績下滑得很厲害，但是劉凱一直鼓勵他要相信命運掌握在自己手里，無論現在怎么難，都要堅持，他把老師當成知心朋友，總是喜歡將煩惱向老師傾訴，甚至有一段時間孩子連生活的勇氣感覺都要喪失掉了，看在眼里，急在心上，因為他知道，當務之急，應該是幫孩子建立生活的信心，那段時間是他最難的時候，也是劉凱最難的時候，因為有時劉凱和他在一起，呆上一個小時，他連一句話都不會說，但是不論怎么樣劉凱都不會放棄，終于他的努力感動了老天，孩子終于又回到了原來那個有說有笑的樣子。張光輝說：“我很幸運成為你的學生，你是我這一輩子都要感謝的人。 ”他覺得自己很欣慰。
??? “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。他知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。