?? 隋桂霞，禹城第一中學(xué)高三數(shù)學(xué)教師，高三（16）班尖子班班主任，文科數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。在工作中，她腳踏實(shí)地、躬耕敬業(yè)，帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)學(xué)科組教師，探索教學(xué)課改、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)。在高三一模、二模練兵考試中，文科數(shù)學(xué)整體成績(jī)位列德州市第四名。在2002年所任教的三班整體成績(jī)，學(xué)校文科一本上線68人，該班占據(jù)一多半。2012-2014年她所指導(dǎo)教育的學(xué)生：陳志昆同學(xué)獲得山東省優(yōu)秀學(xué)生干部榮譽(yù)稱號(hào)；張弛獲得山東省優(yōu)秀三好學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)；周海月同學(xué)獲得山東省優(yōu)秀學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)。2014年高考成績(jī)尖子班15人中高分段600分以上13人，其中周海月同學(xué)以670分獲得德州市文科狀元，被復(fù)旦大學(xué)錄取。因?yàn)槌煽?jī)突出，她2006年被評(píng)為市“三八”紅旗手。在2007——2009年高一至高三的教學(xué)中，獲得了德州市教育局、德州市工會(huì)聯(lián)合評(píng)選的“優(yōu)秀教育工會(huì)工作者”的榮譽(yù)稱號(hào)。 2014年被評(píng)為德州市優(yōu)秀教師、德州市教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)。
??? 隋桂霞多年擔(dān)任班主任與學(xué)科組長(zhǎng)工作。在班級(jí)管理中“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”是她一貫堅(jiān)持的工作原則。融洽的師生關(guān)系、心與心的交流溝通、真誠(chéng)、民主、循循善誘的教育管理風(fēng)格贏得了每一屆學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)可與贊譽(yù)。“在生活中，她不是我們的老師，是我們的知心大姐姐。”一位學(xué)生陳志昆如是說(shuō)。與學(xué)生建立的深厚友誼，彰顯了她作為一位班主任的“潤(rùn)物無(wú)聲、成才先成人”的人格魅力。高三學(xué)生的學(xué)業(yè)是繁重的，班里學(xué)生的家庭條件參差不齊。進(jìn)入高三后，幾個(gè)家庭貧困的學(xué)生的生活與學(xué)業(yè)時(shí)刻掛在她的心里。“看著邢萍萍這孩子家庭挺可憐，她的家庭無(wú)勞力，至今還借住在村委大院的一間大房里。 ”這是她給丈夫說(shuō)的一席話。 “那就生活上多照顧、精神上多鼓勵(lì)，給他多買些奶等營(yíng)養(yǎng)品吧！”獲得丈夫的支持，她義無(wú)反顧的堅(jiān)持了下來(lái)。今年高考期間，中午悶熱，為了防止學(xué)生中暑，中午她在家煮好綠豆湯帶給學(xué)生解暑，親自煮了茶雞蛋帶給學(xué)生們吃，感動(dòng)的學(xué)生熱淚盈眶。今年6月7日下午考完數(shù)學(xué)，她發(fā)現(xiàn)周海月同學(xué)情緒低落，知道這位學(xué)生對(duì)自己的要求很高，可能發(fā)揮的不理想，打擊了她的信心。于是她第一時(shí)間和學(xué)生交流、做好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)發(fā)揮不理想的學(xué)科，以飽滿的情緒考好后續(xù)科目。
??? “以愛(ài)心培育學(xué)生成長(zhǎng)，用信心澆灌學(xué)生未來(lái)，用細(xì)心做好點(diǎn)滴工作”這就是她班級(jí)管理的理念。班主任工作就是一項(xiàng)瑣碎、默默付出的長(zhǎng)期工作。她秉承老班主任優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)做法的同時(shí)，又嘗試新的管理方法。 “班級(jí)學(xué)習(xí)幫助組——連學(xué)承包責(zé)任制”、“我的地盤(pán)我做主——?jiǎng)?chuàng)新班會(huì)”“我與老班換角色——學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老板”等一系列科學(xué)有效的創(chuàng)新做法，深入人心，學(xué)生的管理井然有序。班級(jí)成績(jī)?nèi)〉蔑@著的效果。幾乎每一個(gè)月的班級(jí)管理，該班級(jí)都是“紅旗班級(jí)”。
??? 一線教學(xué)與管理的經(jīng)歷，鍛煉了她吃苦耐勞、善于琢磨、勤奮執(zhí)著的品格。長(zhǎng)期繁重的工作，加之較大的工作壓力，她的身體也不堪重負(fù)，多種病痛折磨著她，但是她從不叫苦，從不喊冤。丈夫勸她請(qǐng)個(gè)假去查一查，治療一下。她不肯，說(shuō)堅(jiān)持一下，等把學(xué)生送走，畢業(yè)離校后再說(shuō)。既不愿讓領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心，不愿讓學(xué)生牽掛分心。這是怎樣的一種境界和決心啊，寧肯自己接受委屈，也不讓工作為之折腰！這是一種“殫精竭慮為教育，全心全意為學(xué)生”把責(zé)任與愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神！
??? 她團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組的幾位教師，發(fā)揮集思廣益的方法，從不同角度研究高考、把握考綱、研究考試規(guī)律。好的教學(xué)方法來(lái)源于實(shí)踐。她帶領(lǐng)老師們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查學(xué)情、師生交互，三位一體建構(gòu)復(fù)習(xí)課的授課模式。她深入到學(xué)生中間去面批試卷，研判學(xué)案，掌握了第一手的資料，為開(kāi)展教學(xué)奠定基礎(chǔ)。老師們各有各的家庭與事業(yè)。學(xué)科組也是一個(gè)小的單位，她在工作中，兼顧大家的情緒與事情。凡事不爭(zhēng)不搶，有矛盾，耐心解釋解決；有利益，首先想著別人。努力把事情想在前面。記得有一次，有一個(gè)去開(kāi)研討會(huì)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓隋桂霞去參加，可是為了鍛煉比自己更年輕的人，她把機(jī)會(huì)讓給了年輕的張老師，促使其在教學(xué)業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)。