??? 冬日的午后，天氣微寒。下課鈴聲剛過，學生們三三兩兩來到操場上活動，不遠處，一位身材高挑、氣質優雅的女教師款款走來，其間不時傳來學生們的問候，她都微笑著點頭回應。這就是安仁鎮中學初三數學教師褚建存。
??? 褚建存給人的第一印象就是睿智、干練。她說起話來總是面帶微笑，讓人感覺很親切，與她交談會讓人不由得快樂起來。褚建存雖然年輕，卻十分踏實肯干，工作以來，一直任教初三年級數學，連續幾年被評為優秀教師。
??? 學生們都說，褚建存是個“神奇”的教師，她能用最簡單的語言講解枯燥的數學知識，學習成績再差的學生，只要經褚建存一教，成績就會提高很快。學生們所言不虛。在褚建存教過的班級中，學生沒有兩極分化的現象，考試成績也很突出。究其原因，褚建存坦言，想要讓學上愛上你所教的哪一科，首先要讓他們喜歡上這科的老師，然后想方設法調動學生學習積極性。
??? 為了調動學生學習數學的興趣，褚建存在課下可是下足了功夫。在備課中，她反復斟酌在課堂上的每一字、每一句，在心中不停地追問自己，用哪種方式、怎樣講才能激起學生學習的興趣，讓學生更容易理解。此外，為了減輕學生負擔，打造高效低負的課堂，褚建存買來了許多教輔材料，大量做題，從中為學生選取最具代表性、最能幫學生打開思路的習題。
??? 褚建存認為，要讓學生體會到學習的樂趣，除了高效低負的課堂教學外，教師還有走進學生的心靈，鼓勵學生克服學習中的困難，幫學生樹立信心。那年，褚建存剛接班，了解到班里有一名叫雪梅的女同學。她由于曾患心肌炎，體弱多病，性格有些內向，對學習缺乏興趣，學習成績不理想。褚建存自然對她多了份關心，經常叮囑她要多穿點兒衣服，注意保暖。十月的天氣忽冷忽熱，見雪梅咳嗽得厲害，褚建存不禁走過去，輕輕拍著她的背，問道：“怎么樣？看醫生了嗎？ ”在褚建存看來這是再普通不過的問候了，未曾想，這卻讓雪梅感動了許久。就是在這些細小的關心和關注中，雪梅開始逐漸地轉變了。雪梅對褚建存說：“當時，您對我的關心，趕走了我內心所有恐懼和焦慮。 ”漸漸地，雪梅變得開朗了，學習成績進步很快，也愛和同學們一起說笑了。
??? 這就是褚建存，在她的心目中，從來沒有用學習成績的優劣來劃分學生。她對學習有困難的學生給予了更多地關注、關心和包容。她說：“作為教師，要對學習有困難的學生多一些微笑和關注，讓他們體會到老師的愛心，感受到成功的快樂，讓他們樂于學習，不斷進步。 ”
??? 已經上高三的鄭欣悅同學回憶起了中考前的一段經歷，她說：“臨近中考時，褚老師突然生病了，需要住院進行治療，聽說這個消息，我們全班同學都哭了。一方面，我們擔心褚老師的身體，她可是我最喜歡的老師；另一方面，我們又怕沒有褚老師的指導，無法在中考中考出理想的成績。可令我們沒想到的是，出院后不久，褚老師就回到了我們身邊。當看到褚老師扶著墻壁走進教室，一步步挪著站上講臺，微笑著面對我們時，許多同學都流下了感動的眼淚。褚老師給了我們無限的力量，一下子激起了我們的學習熱情……”
??? 褚建存卻說，這些都是自己應該做的，看到自己教的學生漸漸地愛上了數學，取得了進步，她感到無比幸福。正是這些可愛的學生，讓她收獲了美麗的青春。