□記者陳錕 通訊員于娜娜

近年來，武城縣教體局秉承“用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈”理念，采取“2+3+N”思政建設(shè)運行模式，構(gòu)建“一育二融三行走”的“大思政課”育人體系，打通思政建設(shè)的“最后一公里”。

“我們著力推進思政建設(shè)，充分發(fā)揮縣域內(nèi)的紅色資源優(yōu)勢，將立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程和學(xué)生成長成才各方面，推進‘大思政’建設(shè)，切實推動學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。”武城縣教體局黨組書記、局長于洪軍說。

打造學(xué)校育人主陣地

6月17日，武城縣第五實驗小學(xué)國旗下講話，學(xué)生代表陳旭航進行了《弘揚傳統(tǒng)文化傳承中華美德》演講，號召全體同學(xué)深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)美德。

在思政一體化背景下，武城縣教體系統(tǒng)采取“2+3+N”思政運行模式，積極打造學(xué)校育人主陣地。將“大德育觀”與“大思政課”有機融合，深化“基礎(chǔ)課程+社團課程+活動課程”3元育人模式，不僅將語文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科相互滲透，還將思政課與科技益智、書法繪畫、舞蹈體育、音樂藝術(shù)等社團所包含的N種課程相結(jié)合，讓德育和思政教育更多元、更立體、更深入，促進育人功能在活動中外延，為培養(yǎng)新時代學(xué)生核心素養(yǎng)持續(xù)助力。

在校園環(huán)境中，武城縣教體局引導(dǎo)學(xué)校將名師先賢、人生格言、優(yōu)秀典型等思政元素融入校園環(huán)境，潛移默化感染、引導(dǎo)、教育學(xué)生，使思政育人更有深度、廣度和力度。在這樣的教育氛圍中，武城縣第六實驗小學(xué)設(shè)立的黨史文化長廊，第七實驗小學(xué)建設(shè)的校史德育基地、德美少年墻等，它們不僅是學(xué)校歷史的見證，更成為學(xué)生心靈成長的搖籃。

將紅色基因融于思政建設(shè)

圍繞立德樹人根本任務(wù)，武城縣教體局把紅色基因融合在思政建設(shè)中，全員、全過程、全方位培育學(xué)生愛國主義情懷,讓學(xué)生在耳濡目染中增強自信。

“各族兄弟姐妹如同石榴籽一樣緊緊團結(jié)在一起，同呼吸、共命運，守望相助、心手相牽，結(jié)成的牢不可破的兄弟情誼。”7月1日，“新時代好少年”宣講員陳嘉騰在武城縣第五實驗小學(xué)開展的民族團結(jié)故事宣講進校園活動中，聲情并茂地講述了《民族團結(jié)一家親同心共筑中國夢》的故事。

武城縣魯權(quán)屯鎮(zhèn)學(xué)區(qū)充分利用本地豐富的黨史事件、紅色資源和革命先輩事跡，制作紅色校本思政課程。這些本地化的教學(xué)資源不僅讓學(xué)生感到親切，而且能更直觀地理解黨的歷史和革命精神，增強學(xué)生的地方認同感和愛國情感，切實提高廣大未成年人的思想政治素養(yǎng)。

讓思政課“行走”起來

深入各級校園，開展紅色教育等“大思政課”宣講活動3000余場次；設(shè)置黨史學(xué)習(xí)教育、“紅色故事宣講”“我說我的英雄”等10余個特色項目，開展活動450余場，受益未成年人數(shù)達到3萬余人次。近年來，在思政建設(shè)中，武城縣教體局著力深化知行合一，讓思政課“行走”起來。

以“師生行走”為引領(lǐng)。積極構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的思政實踐教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題深入學(xué)校、社區(qū)等開展日行一善、志愿服務(wù)等。

以“課程行走”為核心。遵循學(xué)生認知規(guī)律設(shè)計，體現(xiàn)不同學(xué)科不同學(xué)段特點的課程內(nèi)容建設(shè)，不斷增強學(xué)科間教學(xué)銜接的契合度，引導(dǎo)和促進思政課與其他學(xué)科的同頻共振。

以“資源行走”為支撐。協(xié)同“家校社企”全環(huán)境育人聯(lián)盟，與檔案館等多個部門聯(lián)合，開展“進展館、走遺址、訪英雄、祭烈士”思政訪學(xué)課程，組織師生“學(xué)榜樣、學(xué)英才、學(xué)勞模”，將“思政小課堂”與“社會大課堂”融會貫通，實現(xiàn)思政資源“點、線、面”多維并進。