王守華，男，1973年1月生，臨邑縣恒源教育聯區草寺小學教師。1996年畢業，于“沙河中學”任教，2008年中學撤銷后他服從領導的安排，毅然回到草寺學區小學任教。王守華在教育教學中以平等的身份，真誠地對待每一位學生，和學生建立一種平等的、朋友式的師生關系。生活上，利用課余時間了解學生日常生活情況和心理動態，及時和學生談心，幫助有困難的學生，做好后進學生的思想轉化工作。在學習上，積極營造良好的班級紀律和民主的教學氛圍，干凈優美的育人環境。作為教師，他關心學生就像關心自己的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。26年以來，他兢兢業業，任勞任怨，始終堅持“教書育人”為宗旨，力爭做一名合格的鄉村教師，不怕苦不怕累，教學成績名列前茅，為恒源街道的教育事業做出貢獻。曾多次被評聯區為“優秀教師”“優秀工作者”，榮獲“臨邑縣鄉村教師貢獻獎”。

用愛心澆灌學困生

作為班主任，王守華老師對留守學生的學習和生活處處留心，使學生切實感受到老師和班集體的溫暖。每學期開學初，王守華老師都通過家訪，打電話，微信等方式了解學生的家庭和身體狀況，對學困生都特殊照顧，學習上實行“幫扶”制，在桌次上一名組長帶一名學困生；上課多關注、多提問；課下多談心，及時了解學生的生活、學習；利用班級微信與學困生家長多交流。

2022年下學期由于疫情，全線實行網上教學。王英杰同學，聰明、活潑好動，但自制力差，由于家庭原因，他的學習、生活多有奶奶來照顧，王老師為了王英杰同學不掉隊，每天通過微信利用王英杰媽媽下班的時間進行溝通，了解學生每天在家學習情況，對學習的內容進行梳理，不會的地方進行耐心講解。王英杰的媽媽很是感動，經過王老師的不懈努力，該生取得了滿意的成績。王老師面對孩子，不指責，不批評，不煩躁，而是耐心指導孩子，及時發現孩子的優點，對孩子的付出與進步給予肯定，慢慢樹立孩子的自信心。同時，與家長積極溝通，引導家長認清孩子現狀、面對孩子現狀，不拋棄不放棄。與家長共同攜手，制定計劃，降低要求，及時鼓勵與賞識，慢慢激發了這位學生內在的動力，使其在求學的道路上揚帆啟航。王老師能與學生產生共鳴，能聽懂孩子們的心聲。老師愛孩子，孩子也愛老師，家長也特別支持老師，特別信任老師。“親其師，信其道”，在王老師的班級得到彰顯。

用細心緊貼特殊生

草寺小學地處鄉村，單親，留守兒童等特殊學生常有。雖然每天講授安全知識，但安全事故仍在所難免。為此，王守華的抽屜里常備：感冒藥，創可貼，雙氧水等，以備學生急需時用上。一節體育課，藺學斌同學劃破了耳朵，哭著來到了辦公室。王老師知道，他媽媽的身體有點特殊，她知道了也只會著急，他爸爸又不在家。王老師二話不說，帶著孩子先到醫院包扎處理，再聯系學生的家長說明情況，家長感動得不知說什么好。他的言行舉動，無時無刻不在影響和感染著全校的師生，同事們夸他，他只淡淡地說，能為師生做一點力所能及的事情、能幫大家排憂解難他感到快樂。

用熱情服務鄉村教育

每一個鄉村教師就是鄉村孩子的詩與遠方；每一個鄉村教師是用他們雙眼和新知帶領鄉村孩子追逐夢想；每一個鄉村教師就是一束光，用自己的青春書寫奮斗，傳遞知識，播撒希望，踐行著新時代的教育夢。王守華老師自參加工作以來不怕苦不怕累，為恒源街道的教育事業貢獻力量。他例行《中小學教師行為規范》，不婉拒工作，不逢迎工作，不推諉工作；嚴格遵守工作秩序，遵守作息時間，堅守工作誠信度；對待工作態度踏實，不取巧。自擔任班主任以來，一直關心學生，認真家訪，及時掌握學生的生活、學習狀況，關注后進生，深受家長的好評，曾被評為“臨邑縣鄉村教師貢獻獎”；2021年10月日，他被查出肺?。ㄩg質性肺炎），經過短短的兩個月的治療就帶病上班，利用雙休日，假期往返于濟南看病，也不耽誤教學。住院期間，王老師仍通過打電話，發微信了解班級，牽掛學生。用他的話說:離開了學生，離開了班級，做什么事也不踏實。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”王老師懷揣一顆熾熱之心，為教育奉獻一切，無怨無悔。“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋?！蓖跏厝A老師在實踐中不斷探索有效的工作方法，用他的熱情與奉獻愛心撐起了學生成長的一片艷陽天，在平凡的工作崗位中不斷為教育譜寫著一名優秀教師的風采，書寫自己不平凡的人生華章。